关于加强中小学教学仪器设备质量管控的思考与对策

宁麦红

摘 要：新课程标准下对中小学的教学要求有着提高，注重培养学生的实践动手能力，而仪器设备的质量管控加强，就是促进学生实践动手能力提高的基础工作。本文先就中小学教学仪器设备质量控制重要性和存在的问题进行分析，然后结合实际，探究中小学教学仪器设备质量控制的措施，希望能通过此次理论研究，对实际的仪器设备质量管理起到积极作用。

关键词：中小学；教学仪器；质量管控

教育改革的实施使得我国的中小学的教学迎来了发展的机遇，基础教育方面国家投入了大量资金，在基础设施建设中，教学仪器设备的质量管控还成为一个重要的问题，只有加强了仪器设备的质量，才能更好的在课堂中使用提高其效益。

一、中小学教学仪器设备质量控制重要性和存在的问题

1.中小学教学仪器设备质量控制重要性。

教育的技术装备是开展教学活动的基础，所以加强教学仪器设备的质量控制就显得比较重要。中小学阶段的教学过程中，是培养学生创新思维和动手实践能力的重要阶段，加强中小学的教室教学仪器设备的质量控制就有着其必要性，通过教学仪器设备的质量控制，有助于为教学效果的良好呈现打下借此狐，教育教学是连贯有序的，而如果教学中教学仪器设备出现了质量问题，就必然会影响教学活动正常开展，对教学的进度就有着阻碍[1]。新课程标准下中小学的仪器设备质量控制成为促进素质教育发展的重要环节，只有充分注重教学仪器设备的质量保障，才能为学生的学习效率提高提供保障，才能将仪器设备的整体使用效益有效提高。中小学教学仪器设备质量控制的工作开展，和教育均衡发展有着很大联系，只有注重仪器设备的质量，形成完善的标准和管理控制科学方案，才能真正实现教育的均衡发展。

2.中小学教学仪器设备质量问题。

中小学教学仪器设备质量问题比较突出，主要体现在仪器设备的三无产品现象，有的教学仪器设备上只印有中国制造字样，这些三无产品仪器设备在教学的应用质量和安全上很难保障。三无产品的仪器设备占比比较大，并且制造的工艺也比较粗糙，质量比较差。有的仪器设备的刻度比较模糊，有的仪器设备的电线裸露，这就必然会给教学工作带来不便和容易发生安全问题。中小学教学仪器设备的质量问题还体现在不能满足实际应用要求，有的教学仪器设备符合标准要求才能反复应用，但是有的则由于质量差的缘故，只能使用一次，这就造成了资源的浪费[2]。再有就是教学仪器设备产品的不配套，以及存在残缺不全的问题，这些都会直接影响教学活动的正常开展。

二、中小学教学仪器设备质量控制的措施

1.中小学教学仪器设备质量问题原因。

从中小教学仪器设备的质量问题发生的原因来看，由于低价劣质产品中标，就会造成生产质量差的问题出现。还有是评标人员的结构存在着不合理，专家人员的比例比较小，这就在进行购买教学仪器设备的时候购买到一些存在质量问题的设备。缺乏有效的检测设备以及手段，对仪器设备的配置没有体现出合理，从而出现了仪器设备的质量问题。

2.中小学教学仪器设备质量控制的措施。

为保障中小学教学仪器设备的质量有效控制，就要充分注重质量控制的方法科学应用，笔者结合实际提出几点建议：

第一，注重教学仪器设备政府采购机制的完善。中小学仪器设备的采购过程中，要通过相应的机制统一指导安排，结合教学仪器设备的种类多以及生产分散的特征，就需要当地政府在采购的模式上能科学化的选择，找到适合自身发展的采购模式。建立仪器设备采购招标评标专家库，或者是聘请专业的人士来参与到仪器设备采购当中，为教学仪器设备的质量把关[3]。评标过程中要看产品实物和功能演示，保障仪器设备的质量。通过教学仪器设备的政府采购机制的完善建立，对保障仪器设备的质量就有着保障。

第二，加强仪器设备质量控制体系建立。在当前的互联网技术的广泛应用下，就要能和中小学仪器设备的质量控制工作进行有机的结合，通过装备网络平台的运用，学校以及各级教育装备部门就能加强沟通交流，对仪器设备在保质期内能督促企业完成承诺的售后服务，这样就能在仪器设备的质量保障工作方面打下了基础。通过要注意对设备质量监督管理体系的建设和其他的学校进行加强联系，从而能加强相关的沟通交流相互的学习借鉴。

第三，培养教学仪器设备质量保障队伍。为能进一步的加强中小学仪器设备的质量控制工作的开展，就要有专业的质量保障队伍作为支持，要能够针对性的开展质量检验人员专业培训工作，结合实际进行设立质量管理人员岗位，按照岗位的需求进行培训。制定一个完善的产品质量验收制度，从仪器设备的验收以及使用和管理等各个方面都要加强质量的控制，质量保障工作人员要加强自身的专业知识提高[4]。教学仪器设备的质量控制工作涉及到的内容比较多，也是系统化的管理工程，对教学质量水平的提高有着很大影响，只有构建强大的质量保障队伍，针对性的开展相关质量保障活动，就能有助于教学仪器设备的质量保障的目标实现。

综上所述，中小学教学仪器设备的质量控制，要注重从细节着手实施，保障各环节的质量控制目标实现。通过从理论层面对中小学教学仪器设备的研究分析，希望能为具体的管理操作提供有益发展思路，对质量控制的工作开展能起到一定啟示作用，从而保障教学工作的顺利实施。

参考文献：

[1]周乐国，申江文.教学设备优化配置的解决方案[J].职业技能培训教学.2015（10）.

[2]龚德明.应注意充分发挥职中教学设备的使用效益[J].职教论坛.2016（05）.

[3]祝卫国.加强装备管理改善办学条件——邢台市中小学教学仪器设备工作存在问题及对策[J].中国教育技术装备.2016（08）.

[4]徐学鹏.中小学教学仪器设备资产管理现状与对策[J].中国现代教育装备.2015（02）.endprint