情景教学在初中英语教学课堂实践中的应用研究

陈克中

随着新课程改革的不断深入，初中英语课堂教学实践不断改革和优化，转变了原有的单一、枯燥的讲解式教学模式，引入了全新的情景教学法理念和模式，这是一种极为可取的教学模式和理念，通过教师有意识的创设和导入形象、生动、具体的场景，使学生在模拟场景之中感受到真实的体验，极大地激发学生的英语学习热情和兴趣，更好地将场景内容与英语知识相结合，从而充分提升学生的心智，增强学生的英语综合能力和素养。

1. 情景教学法的内涵及意义分析

情景教学法是在英语教学中采用的一种全新的教学理念和模式，是教师精心创设一定的音乐、不同物体、语言等模拟场景，以形象为主体并带有一定的感情色彩，使学生的情感、兴趣、价值观意志得到全面的激发，学生在情境之中将英语学习与实际生活相整合，极大地增强了学习英语的热情，积极主动地参与其中，由被动学习转变为主动学习，具有现代教学的互动思想和理念，致力于培养学生的创造性思维和发散性思维。

情景教学法在初中英语课堂教学实践中的应用意义，具体表现为以下几个方面：（1） 呈现出轻松活泼而有效的初中英语课堂氛围。在初中英语课堂教学实践之中，通过教师精心创设和营造适当的情境和场景，可以使学生感受到“快乐学习”的氛围，体验到轻松活泼的课堂气氛，进而积极主动地参与到英语课堂学习之中，使初中英语课堂更具有活力。（2） 增强学生对英语知识的理解。初中生具有活跃的思维，在教师的适当引导和点拨之下，可以极大地激发学生的英语学习热情，在教师创设的精彩情景之中，学生可以较好地将英语知识与实际生活相链接，增强对英语知识的理解能力，更好地培养学生的英语发散思维。（3） 培养学生的英语口头表达能力。在初中英语课堂教学实践中，通过情景的构建，可以使学生与教师之间的互动更为频繁和积极，在大量的英语交流和沟通之下，可以较好地锻炼和培养学生的英语口头表达能力，增强学生的更高层次的语言感知能力。

2. 情景教学法在初中英语课堂教学实践的应用

2.1立足于真实性原则，还原英语课文场景

在初中英语课堂教学之中，教师要注意将英语场景设计与学生的实际生活相链接，立足于真实性原则，分析学生既有的生活经验和心理特点，更好地还原英语课文场景，使学生更为深入地理解初中英语课文知识。例如：在江苏牛津译林版初中英语教学内容7A Unit 7 Shopping之中，教師就可以还原英语课文场景，并将之与学生的具体生活经验相结合，让学生体验购物的场景和情境，由一位学生充分和扮演营业员，其他学生则扮演顾客，根据自己的购买经验与营业员进行对话和交流，学习运用“What can I do for you？”、“I would like...”等英语句型，更好地拉近课本与学生之间的距离。

2.2依循目的性原则，完成情景对话任务

在初中英语课堂教学实践之中，教师可以创设一定的场景和情境，让学生进行交流和对话，在英语教学目标的引领之下，更好地实现英语课堂教学任务。例如：在江苏牛津译林版初中英语教学内容9A Unit 2 Colors之中，教师就可以创设相关的场景和情境，使学生直观而形象地感知具体的颜色，并选择自己喜爱的颜色加以自主表达和进行对话，从而更为深入地理解和感知不同颜色所蕴含的意义，丰富英语学习情感。

2.3引入多媒体手段，创设表演情景

在初中英语课堂教学实践之中，可以增加角色扮演的形式，创设学生感兴趣的表演情景，让学生自主地进行交流和互动，在角色表演中体会和领悟，更好地生成英语发散性思维，深刻地记忆和感知初中英语课文知识。例如：在江苏牛津译林版初中英语教学内容9A Unit 7 Films之中，教师就可以引入多媒体手段，利用和创设电影拍摄场景，使学生融入其中，进行角色表演，通过角色表演情景活动，深刻认识director（导演）、actor（男演员）、actress（女演员）、action（表演）、good take（好镜头）等英语单词、词组，更好地融入到生动活泼的英语课堂氛围之中。又如：在牛津译林版初中英语教学内容8A Unit 7 Natural disaster之中，教师可以充分利用直观形象的多媒体，展示和呈现出地震、台风、海啸、泥石流等视频，使学生产生立体、直观的感受和印象，进而了解自然灾害的危险性，了解认识地球、保护环境的重要性，不仅学习了英语基础知识，而且增加了学生的人文意识和素养。

3. 结束语

综上所述，初中英语课堂教学实践要立足于学生的实际生活经验和心理特点，转变原有的单一化、枯燥的讲解式教学模式，要引入直观、形象而生动的情景教学法，创设学生感兴趣的英语教学场景和情境，使学生积极主动地融入到情景之中，更好地提升英语综合能力。

参考文献

[1] 江义永. 情景教学法在初中英语语法教学中的运用[J]. 英语广场.， 2016（05）.

[2] 辛祥红. 初中英语情境化教学策略探析[J]. 考试周刊， 2016（03）.

[3] 张烨文. 情境教学法在初中英语教学中的应用[J]. 山海经， 2015（20）.

（作者单位：江苏省淮安市苏嘴镇初级中学）endprint