声乐教学中的钢琴伴奏技巧分析

沈 灵

（湛江艺术学校 广东 湛江 524001）

声乐教学中的钢琴伴奏技巧分析

沈 灵

（湛江艺术学校 广东 湛江 524001）

钢琴伴奏作为中专阶段声乐教学的重要部分，能够把声乐作品中的情感表达与强弱对比完美展现出来，对于提升中专阶段声乐教学质量有着重要意义。本文分析了声乐教学与钢琴伴奏的关系，提出在声乐教学中如何提升钢琴伴奏技巧，以促进声乐教学水平的不断提升。

声乐教学；钢琴伴奏；技巧分析；中专阶段

现阶段的中专院校声乐课程教学，主要涉及了流行音乐、民族音乐和美声、歌剧艺术等，每一首声乐的教学作品都是在学生学习演唱和教师伴奏中共同完成的，音乐伴奏，特别是钢琴伴奏是中专学生学习声乐作品和技巧的重要基础。要想保证声乐课程相关教学的高效完成，就必须重视其中的伴奏技巧，通过充分掌握伴奏技巧与节奏，以发挥其应有的艺术性作用。

一、声乐教学与钢琴伴奏的关系

（一）钢琴伴奏的概论

钢琴伴奏和乐队伴奏是现阶段较为常见的伴奏模式。钢琴有88个琴键，其音乐的宽广性，使得音乐在合奏、转调等方面有着较大的自由式发挥空间。同时，钢琴现阶段使用的十二平均律和三个踏板也最大限度地对声乐作品做出了辅助性作用[1]，对丰富和拓宽音乐的共鸣和音色有着重要作用。在声乐教学中，钢琴虽然起着伴奏的作用，但是其宏达的音韵效果，是其他乐器所不可比拟的。

声乐教学中的钢琴伴奏，通常分为正谱钢琴伴奏和即兴钢琴伴奏，涵盖乐谱与演奏两方面要素。由于不同的声乐作品在其内涵与情感方面有着较大差异，因此，钢琴伴奏除了需具备高度娴熟的技巧和经验外，还需要丰富的艺术内涵和艺术修养，这样才能够促进声乐作品艺术效果更好地呈现。

（二）钢琴伴奏在声乐教学中的重要性

1.促进学生更好地理解与诠释声乐作品。钢琴伴奏能在教学中将作品的深层意义表达出来，尤其体现在一些艺术性的歌咏剧上，其主旋律与伴奏往往是交相呼应的[2]，伴奏能帮助学生对声乐作品产生更深层次的共鸣。在作品演奏中，只有主旋律和伴奏配合默契，才能将作品完美地演绎出来。

2.有利于激发情感并活跃课堂气氛。钢琴伴奏能展现出一种鲜明的音乐氛围，能将学生迅速带入到作品的意境中去，使其在充分感受音乐氛围和旋律的同时，产生一种极大的共鸣和歌唱欲望。教师通过钢琴进行作品的伴奏，并将作品中的音乐情感淋漓尽致地表达出来，可提升教学内容和模式的质量水平。除此之外，教师通过使用钢琴伴奏，还能够有效调节课堂氛围，激发声乐课堂活力。

3.能够提升声乐教学的质量。现阶段多数中专学校在教授声乐相关课程时，往往以传授相关技巧为主，通过教师的反复教授和学生的反复练习达到声乐课程目标的实现。这种传统的教学模式无法使学生获得良好的声乐技巧，而教师通过钢琴伴奏进行作品演绎，能引导学生倾听并领会作品中蕴含的情感，并最大程度地忠于原作，形成一种良好的课堂教授共鸣，有力地提升了声乐教学质量水平。

二、在声乐教学中如何提升钢琴伴奏技巧

（一）根据演奏需要及其内容来变化音色和音量。在声乐演奏中，决定作品音量与音色的直接因素可分为两部分，一是与音量、音色有关的谱面标记，如力度标记、奏法标记和情绪标记等；二是谱面之外的，由演奏者的演奏经验与文艺感受而得来。例如《昭君出塞》一曲[3]，描述了昭君为保民族、百姓安危而远嫁异族的悲烈壮举，在演奏低音区第一个和弦时，使用的是民族调式和弦，其中包含的大二度音程，就好像是在敲响历史钟声。在进行这个和弦演奏时，需要在发声前酝酿感情，将自己置身其中，通过想象来激发自身情感。将手指贴住键盘，从外往里利用手臂将和弦的音调“勾起”，以情感带动观众的听觉系统。在具体演奏时，需要由轻到重、由快到慢，利用手腕部分的力量完美处理两组连音。

（二）根据不同歌曲体裁选择不同伴奏音型。声乐演奏有着不同类型的体裁，因此，钢琴伴奏也应当以作品为主要基调选择合适的音乐体裁。在声乐演奏和演唱的过程中，音乐作品的体裁有着多样性的特点，其地域和作品类型之间也存在着较大差异，一种音乐体裁通常有其固定的演奏形式。因此，伴奏者需深入了解各式各样的体裁，根据作品表达情感的形式来选择不同的伴奏音型。

（三）塑造生动的音乐形象。钢琴的伴奏不仅能体现出声乐作品的体裁，还能将作品中多样化的音乐形象完美展示出来，以最大程度上丰富声乐作品的意蕴与内涵。在钢琴的伴奏中可通过某种独具特色的象征性音符来进行作品中景物的描写，让听众能产生一种身临其境的感觉，从而触景生情，达到更好的艺术表达效果。

三、结束语

学习声乐钢琴伴奏技巧时，应根据作品的内涵、发音、呼吸和旋律等特点，加强伴奏的辅助性演奏作用，对作品的演唱或演奏起到一种锦上添花的效果。声乐钢琴伴奏技巧需要教师通过不断深入研究和分析声乐作品中的艺术性内涵，来提升自身的伴奏技艺，引导和促进学生艺术水平的提升。

[1]刘媛媛.浅议声乐钢琴伴奏技巧及教学指导[J].黄河之声，2012,08(02):53-54.

[2]冉楠楠.关于声乐钢琴伴奏技巧及教学指导的分析[J].艺术科技，2014,10(09):192-193.

[3]洪雅楠.论声乐教学中的钢琴伴奏[J].艺术教育，2016,03(15):86-87.

J624.1

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1007-0125(2017)09-0085-01