安于现实，不忘远方

刘嘉懿

面对一门具有文化价值，能够提升自我文化修养的选修课，作为一名承担着高考压力的高中生，我不会选择屈于高考的现实，否认这门课的价值，不会在此时间急迫的关口，对自我要求过高地进行自我调剂，而会选择暂且搁置此门课程，高考之后再深入研究，选择安于现实，不忘远方。

这门名为“鲁迅作品选读”的选修课由从北大退休的钱理群教授授课。单从其鉴赏文学巨匠的精选之作的课程内容，即可窥知课程自身的价值所在——以经典文学为切入口，带领学生感受文学魅力，提高其文学欣赏能力，进而提升其文化素养，实现全面育人。更何况钱理群教授曾在北大任教，其深厚的文学功底及专业能力自不必多言，丰富的授课育人经验更为此课程锦上添花。恰如鲁迅所说：“无数的远方，无数的人们，都与我有关。”想必校方开设此课，也是为了让学生看到高考之外的“远方”，一种超越成绩的终身文学素养。因此，该课程值得一听。

但于如今的我们而言，高考实则当务之急。校方对成绩的重视，父母对成绩的要求，自我对成绩的追求都让千万学子们背负着极大的学业负担和压力。自然这也与高考直接决定的考入的大学有关。在这个时代，最终实现自我价值的途径数不胜数。然而，于一个十七岁的青年而言，最公平、最直接、最有效的途径莫过于高考。太多的学子渴望通过高考实现自我追求的理想，这也是为何高中三年总显得如此紧迫、重要。把高考当做当务之急，并不能片面地理解为“功利”，更何况“功利”并非绝对的贬义词，它更多的是一种现实之心。选择在此时暂且不听选修课，集中精力学习，则是一种安于现实的理智选择。

然而，这并不意味着我们无视“远方”，忽视综合素质的培养。“最美村官”秦玥飞耶鲁大学毕业，学习成绩的优异没有阻碍他参与学生会工作提高管理能力，没有妨碍他参加演讲比赛提高口头表达能力，难道这些尚不能说明重视成绩不等同于忽视自身综合素质吗？更不用说泱泱中华几千年来科举考试出彩之人多有书法、绘画、琴艺、棋技之长了。“以后再来听这种课也不迟”更是在我们认识到文化素养的重要性，有意识提高综合素质，只不过为寻找合适的时机的考虑权衡之下的选择。或许高考之后，即会自主报名听此类文化综合课程，以不忘“远方”，不忘长远发展。

无疑，单纯地认为课程与高考无关即无用是片面的。坚持聆听经典自然值得褒扬，但自我调剂兼顧两方之要求过于苛刻，需要极高的能力、极大的决心，并非现实之选。

安于现实，暂搁课程；不忘远方，寻机提升，实为将眼前利益与长远利益相结合的理智选择。

[作者通联：重庆市第八中学高2018级8班]endprint