让爱与赏识同“飞”

肖桂添

教师要热爱教育事业，热爱每一个学生。作为一名教师，我深切体会到爱和赏识的重要性。学生被教师赏识，就会发挥学习积极性，就会学有所成。在后进生转化工作中如何爱并赏识学生？下面就谈谈我个人的一些做法和体会。

学生赖小运，刚上六年级时，上课无精打采；下课追逐打闹；作业常不做，书写潦草……为了转化他，我决定先让他认识自己的错误，有做个受他人喜欢的人的思想。于是我找他谈话，谈话使我了解到他心里十分“怨恨”五年级的班主任。我觉得，让他认识错误的机会来了。我轻声问：“你为什么不喜欢那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常批评你？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，想改正错误吗？想做一个受他人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业……”“那你可要说到做到！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有进步时，我就及时给予表扬、激励，使他处处感到教师的关心。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了教育他、感化他，我还特意安排一个责任心强、成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学——朱小玲跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先跟小玲同学进行了谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽自己最大的努力和耐心去帮助他，使其进步。小玲同学满口答应，并充分利用时间帮助他。有时，小玲同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟小玲同学说：要有耐心，慢慢来。后来，小运同学取得进步时，我除了表扬他，还鼓励同学们：这也离不开同学们的帮助，特别是小玲同学的帮助。后来他各方面都取得了进步：学习更努力了，纪律更遵守了，甚至当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，我跟他聊天时，他微笑着说：“老师，小玲同学这样关心我、爱护我、帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我也笑着说：“你长大了，懂事了，进步了！我真替你高兴！”

要提高学生的学习成绩，特别是后进生的成绩，更重要的是离不开教师的帮助。课堂上，多创设一些机会让他回答问题；课后多给他开“小灶”；平时多表扬、多鼓励、多赏识。

第一学期末他取得了73分的成绩。我奖给他一本日记本。第二学期，他学习更努力了，期末取得了85分的好成绩。

通过这样一个后进生成功转化的案例，我认为转化后进生，可从以下几点着手：

1.以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生建立起一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。教育是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于赖小运这样特殊的后进生我“动之以情，晓之以理”：用爱去温暖他、用情去感化他、用理去说服他，从而使他主动认识并改正错误。

2.以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过教师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。因此，我让赖小运从与其他同学交朋友做起，和小玲同学一起坐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受无穷的快乐。通过同学的教育、感染，促进同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能取得事半功倍的效果。

3.因材施教，循循善誘

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而采取行之有效的对策，因材施教，正确引导。赖小运的情况主要是自制力差，对自己的缺点认识不足，对教师的批评、教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，与他交朋友，搭建师生心灵相通的桥梁；充分发挥学生的力量，给予他学习和思想上的帮助；让他时时处处感到教师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

（作者单位：广东梅州市平远县实验小学）endprint