我国教育信息化建设发展的趋势

孟庆玲 高 正

我国现在已经全面进入信息化社会，如何实现教育信息化也成为广大教师需要研究的课题。所谓的教育信息化也就是指将各种信息作为主要内容，通过一些先进的技术来实现提高教育质量的目标。之所以要进行教育信息化建设，就是为了对广大学校之前的教育管理方法进行改革创新。

一、我国的教育信息化建设

在教育信息化具体的实施过程当中，将政府和学校联系起来，通过政府的引导，对每个学校的实际情况进行分析，根据每个学校的教育结构，进行适当的调整。针对传统教育存在的弊端，也在不断寻求突破的方法。

在我国教育的历程当中，主要表现为以下几个方面:

首先，国家在教育信息化建设方面投入的资金不高，使得很多问题都不能得到有效的解决。

其次，当时代不断的进步，环境不断的变化，很多学校都加快了教育信息化建设的步伐，在一段时间内形成了一股热潮。相关研究数据表明，很多学校都建立了属于学校自己的网络，通过局域网来实现数据文件的传输和共享。

第三，在我国众多的教育机构当中，每所机构的侧重点都是不同的，出现了多元化的局面。很多企业和学校签订了协议，校企合作，可以有效地解决资金紧张的问题，并且为学生提供相应的实习基地。

第四，我国部分学校在资金的输出方面逐渐向着科学合理化方向改变，在对一个项目进行投资时，会充分考虑多个因素，形成一个整体的思路。在购买相关硬件设施时，也不再像以前一样，今天考虑价格，而将整个设备的品牌考虑进去。

最后，很多教育工作者都改变了他们以往的教学模式，跟随时代发展的潮流，通过互联网，向学生传递更多的知识。通过互联网，学生可以自由的选择学习时间和学习地点，这给他们带来了很大的便利。

二、发达国家教育信息化建设对我们的启示

发达国家在通过一段时间的教育信息化建设以后，已经深刻认识到信息化建设在国家教育改革当中所发挥的不可替代的作用，因此，他们也在这方面投入了更多的人力物力和财力，对以往的各种信息，政策进行研究，希望可以掌握一些经验。通过对这些发达国家教育信息化过程的分析，我们也可以得到一些启示。

在整个信息化建设的过程当中，建设目标的确定是一个关键的环节。如何确定目标，如何使目标保证合理性，都需要这些教育工作者经过长时间的研究和判断。对一些发达国家来说，他们在确定目标之前，都会对整个教育的现状有一个基本的把握，并且，他们也在这个方面投入了大量的时间和精力。在众多的发达国家当中，美国是很具代表性的。他们在教育当中，曾经先后多次对发展目标进行了修改，也给教师和学生提出了很多实用性的建议。而教师如何在课堂当中应用信息技术也是很有讲究的，大家一致认为，信息技术的应用可以有效的提高学生的学习成绩。甚至很多家长把高校是否应用信息技术作为对这所学校进行评价的唯一标准。换句话说，他们希望信息技术能在每门学科的教学当中得到应用，并且成为教育改革的一个推动力量。美国政府也非常重视新一代信息技术的研究和开发，当然，这是在符合美国基本国情的基础上进行的。他们不仅要保证现在发展的优势，还要尽力避免因为研究而导致的各种不平衡的现象。而在我国，这种不平衡的问题就特别明显，教育两极分化很严重。我们需要在这方面加大研究力度，利用各种现有的资源，解决这方面的问题。通过对美国一些成功案例的分析，然后结合本国实际情况，进行相应的调整。对一家发展企业来说，他们最主要的目的是盈利，要在激烈的竞争环境当中脱颖而出，他们必须要有足够的人力资源优势。也就是说，实行校企合作，可以为企业和学校双方带来优势。学校为企业发展培养人才，而企业为学校学生提供实习的平台。就拿九六年的微软公司来说，他们将投资项目逐渐向教育市场转移，经过长时间的发展，也取得了很好的效果，“微软教师网”建立就是一个很好的证明。

我国在整体建设当中，应该不断加大对教育政策的研究，提高对这项工作的重视度。要做好教育信息化工作，就必须投入大量的资源。1972年，英国开展了相应的研究项目，为之后的电子教育计划打下了一个非常坚实的基础。1994年，日本成立了相应的多媒体规划政策室，也发表了很多与多媒体教育相关的文献。

最后，要在信息化建设的工作评估方面引起足够的重视。通过对各国政策的比较和评价，可以了解不同国家的差距，同时，还可以将政策的不完备性检测出来。而具体的效果和优劣如何，还需要经过时间的检验。

［1］黄慧芳，俞树煜，胡艳，聂胜欣.我国特殊教育信息化建设与应用现状研究可视化分析［J］.现代远距离教育，2015（03）:70～76.

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