基于全人教育理念下的大学英语教学研究

黄 冈

全人教育作为新时期下一种新型的教学模式，主要强调了大学生的主体地位，这种教学模式起源于美国，在社会不断发展前提下，得到了人们越来越多的关注和重视。全人教育模式主要体现了和谐人格，完全人格为主，从而使学生成为一个素质高，能力强的社会人才。鉴于全人教育的重要性，在大学英语教学过程中，老师要给予学生更多鼓励和支持，及时发现学生存在的问题，并提出合理化意见，以此帮助学生改正，有效激发大学生英语方面潜能。在英语教学过程中老师要注重对学生创新意识以及创造能力的培养，从而积极促进英语教学水平进一步提升。

一、全人教育与大学英语教学研究

根据《大学英语教学工作要求》中规定，大学英语教学主要目的是有效增强学生的自主学习能力以及文化素养，从而使学生具有较强的英语应用能力，大大提升学生的听，说实践能力。这样做有助于学生积极学习英语知识，以此实现在英语方面的友好沟通，更好的满足经济建设以及国际交流需求，由此可见，积极学习英语知识的重要性。在教学过程中将培养大学生自主学习能力为主要任务，与此同时要注重对学生进行人文科学，自然科学的教育，将全人教育始终贯彻在大学英语教学过程中。

二、全人教育理念下大学英语教学工作研究

针对目前我国某大学英语教学现状，老师人员只有积极将全人教育渗透在英语教学过程中，树立全人教育理念，才可以积极促进大学英语教学水平的进一步提升，在此过程中需要认真做到以下几点。

（一）将学生作为教学工作中心

每个学生都是一个独立的个体，不同的学生其性格，学习兴趣也有所不同，他们在学习能力，意志力等方面存在一定差异，因此咋教学过程中老师要充分考虑这点，进行有针对性的教育。比如我国某大学老师在英语课堂教学过程中从实际出发，重视学生个体差异，同时根据学生不同特点积极制定了科学合理的《大学英语课堂教学计划》，明确教学目标，树立全人教育观念。另外还及时设计了教学活动，给学生布置学习任务，同时要求学生加强与同学之间的友好交流，多进行互动，从而实现互相学习，相互借鉴，彼此进行监督，这样做有助于大学生学习能力的有效提升。将增强学生的自主学习能力作为教学目标，通过对学生进行有针对性的教育，从而提高学生的主动意识，最大程度调动学生在课堂学习中的积极性，让学生学会学习，以此有利于学生及时养成良好学习习惯，积极促进学生交流能力的有效提升。

（二）建立并完善评价体系

在大学英语教学中有必要及时建立终结性评价体系，对学生的评价不再仅限于学习成绩方面，还要对学生在课堂学习中的态度以及表现，从而对他们进行科学，合理的评价，比如某大学英语老师积极转变传统的评价方式，注重对学生素质以及综合能力的培养，不再一味的追求高分，因此对学生的评价主要表现在:学习态度，学习过程，具体表现，考试成绩等多方面，重视形成性评价，并加强对评价方式的不断完善。以此方式来激励学生学习，让学生认识到考试成绩并不能完全代表学习能力，从而帮助学生实现学会学习，对学生评价的过程也是培养学生创新意识，综合素质的良好过程，通过对多方面进行评价，以此促使学生全面发展。

（三）提高大学生跨文化意识

英语知识和文化有着千丝万缕的关系，同时是文化中不可分割的一部分，所以英语老师要及时给予学生鼓励，从而帮助学生正确处理好英语和文化之间关系，这对学生跨文化意识以及交际能力的提高起到了至关重要的作用。某老师在课堂教学过程中及时引导学生更多的掌握英语知识，以平和的心态对待英语语言，给予西方文化更多的理解和尊重，建立学习英语知识的自信，积极提高自身主动意识，全身心投入到英语学习中，吸收更多的西方文化，以此有助于掌握西方先进文化精髓，同时也有利于西方文化的大范围传播。

（四）不断更新自身知识，紧跟时代潮流

由于英语教学具有一定的专业性和系统性，因此作为教育者必须积极更新自身的知识内容，开阔视野，主动学习更多的人文知识以及自然知识，同时将多学科知识及时渗透到英语课堂教学中，将学生培养成一个能够独立思考，能解决实际问题，有责任感的人才，帮助学生树立正确人生观和价值观，不断充实自己的头脑，同时还要乐于接受学生的意见，认真听取学生对英语课堂教学提出的合理化建议，并进行认真改正，以此方式不仅实现对自己的再教育，还有效促进了师生共同进步，为大学英语教学工作稳定发展奠定坚实的基础。

三、结语

随着科学技术的迅速发展，在大学英语教学过程中老师一定要积极转变教学思想，及时树立全人教育观念，打破传统的教学模式，以培养学生学习能力为主，使学生掌握学会学习的能力，并改变对学生学习效果的评价方式，从而在提高学自觉意识同时，有效推动大学英语教学水平进一步提升。

［1］吴于勤.全人教育理念下的大学英语教学改革与实践［J］.教师教育论坛，2015，28（11）:74～77.

［2］苗琦.全人教育理念下的大学英语教学［J］.北方文学旬刊，2014（3）:190.