用爱点染学生的心灵

田华

教育家夏丐尊先生说过：“教育就象一个水池，水池的水就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了空虚。”因此，教育离不开爱。它能营造出一种师生之间和谐、融洽的情感氛围，它能把学生由被动接受教育转化为主动接受教育。特别是在教育改革不断深入的今天，我更加深切地感到，爱是班主任工作必不可少的因素。

我们教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满着对学生的理解和尊重，应该体现出民主与平等的现代意识。班主任在日常工作中应该怎样和学生建立亦师亦友的融洽师生关系呢？我觉得，关爱、尊重、赏识是师爱最好的体现。

一、关爱学生

关爱学生，是师爱的起点。教师对学生的全面关心、深刻了解不仅是一种工作能力，更是对学生无比热爱、极端负责的高尚情操。只有当班主任对全体学生关心了解越深，班级管理才能更切合实际，工作才能有的放矢；同时，师生之间才能更理解，感情更融洽。对学生的关心爱护不限于问寒问暖和成绩好坏，最重要的是关心了解他们的困难和需要，他们的兴趣和爱好，他们的欢乐和苦恼，他们的理想和追求等等。只有做到深刻的了解，才能达到全面的关心。也唯有这样，教师的师爱才能征服学生的心，成为学生产生积极情绪、上进愿望的主要源泉。

记得上学期刚开学不久，我们班的小宇来到我的办公室，低聲问我：“老师，我的语文成绩很差，我能学好语文吗？”我非常肯定地对他说：“你一定能学好！因为你很勤奋，基础也不差而且其它学科成绩都不错，说明你思维能力很强，只要你勤学好问，不怕挫折，一定能学好语文，老师愿意帮助你！”就这样，在以后的学习中，我常常帮助他，时刻鼓励他。他也勤学好问，坚持不懈。最后，在期末考试中取得了优异的成绩。这个简单的事例告诉我们：班主任老师一句简单的鼓励、一个微笑、一个关切的眼神，能让学生发生很大的改变。

教师的爱具有巨大的感染力，不管你的爱表现得多么微小，只要是真诚的，学生都能从心灵深处感受到！

二、尊重学生

美国教育家爱默生说：“教育的秘诀就是尊重学生。”尊重学生，就是要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚一定要尊重事实，不挖苦、讽刺学生。其次，班主任还要善于换位思考，要从被自己批评的学生的角度去思考问题，体会学生的难处，把自己一时的愤怒降为零。对学生的错误要用商量讨论启发的方法和学生谈心。学生是成长中的人，是不太懂事、不成熟的孩子，出一点错误肯定难免，老师要用理解、宽容之心对待犯错误的学生。班主任对所有学生都必须平等相待，一视同仁，做到严格要求优秀学生，热心引导中等学生，高度重视后进学生。要热爱每一位学生，公正、公平地对待每一位学生，要积极“走近”并“走进”每一位学生，给他们以尊重和信任！

小明是这学期刚转学来的“问题生”。开学不到一个月，他就给我惹了不少麻烦。不是上网打游戏，就是上课不遵守纪律，每天惹祸不断，考试各科都不及格，语文、数学、英语三科加起来100分。后来我了解到，小明是因为父母离异，平时跟着爷爷奶奶过日子，长期得不到父母关爱，才使他冷漠一切，对同学总是拳脚相加。由于长期得不到别人的尊重与认可，使他丧失了对别人的信任，加上爷爷奶奶年老无力管教，更使他暴躁不羁，渐渐养成了破罐子破摔的心理。

面对这个可怜而又不幸的孩子，我从心底不忍心对他进行过多的批评与斥责，而是用平静的心态去对待他的缺点和错误。从尊重他、信任他开始，让他担任班上的体育委员和小组组长，鼓励他把工作做好。我的关爱让小明心灵深处的坚冰开始融化，我的信任给他注入了自信的源泉，我的尊重让他脸上绽开了从未有过的笑容。那天，小明流着泪对我说：“老师，别人都说我不省心讨厌我，更没有人信任我尊重我鼓励我，老师，只有你喜欢我信任我，你放心，我一定努力学习干好我的工作，我一定不让你失望！”接下来的日子，小明像变了一个人似的，上课专心听讲，课后认真完成作业，还热情帮助同学。小明从我对他的尊重信任中获得了自信，开始了他崭新的学习生活！

在班主任工作中，我对这些“问题生”在加强教育的同时，更多的是从细微之处捕捉他们身上的闪光点，让他们抬起头来走路，以此来重新塑造自我，使他们情感上得到安慰，理智上得到调整，自尊心得到补偿，让爱温暖他们心灵的每一个角落。

三、赏识学生

赏识，就是对学生言行、举止、所作所为给予肯定、赞赏，从而激发学生的自信心，调动学生的积极性。美国哲学家詹姆斯曾说：“人类最深刻的愿望是渴望被赏识。”赏识引导成功，抱怨导致失败。每个学生的背后，都隐藏着许多可贵的闪光点。我们班主任的责任就是要用爱心去发掘他们的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻言语很少，和其他同学很少交流，学习成绩较差，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得很漂亮。我们班第一次办黑板报时，我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得真的很不错。也是从那天以后，我对她告别了冲动和莽撞，把爱心和宽容植进了她心灵深处，我用赏识用真诚用鼓励去寻找她的闪光点。她语文很差，上课时我常让她回答问题，培养她参加作文竞赛、演讲比赛，还经常在全班同学面前表扬她的点滴进步，展示她的生字作业。结果，这位同学从自卑的阴影中走了出来，性格开朗了，脸上绽放出自信的笑容。学习成绩也不断的提高。

其实，每个学生都有值得津津称道的优点，老师的赏识就是孩子渴望的阳光雨露，是孩子期盼的那场甘霖，它会让角落里的小草长成参天大树！如果学生是一根“蜡烛”，教师的赏识就是“火柴”，只有“火柴”才能让蜡烛燃烧，只有“火柴”才能照亮学生的心灵。

可见，爱是班主任工作必不可少的因素。班主任只要将浓浓的爱洒向每一位学生，以爱动其心，必能弹奏出学生心灵与生活的和弦。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师意味着什么？意味着他热爱孩子、了解孩子，不会忘记自己也曾经是个孩子。”在学生眼中，老师水平再高，如果你不能走近、走进学生，那么学生仍然不认为你是一位优秀的老师。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感和付出；既然选择了当班主任，就要关爱学生、尊重学生、赏识学生，做学生的良师益友，让爱走进学生的心灵、温暖学生的心灵、点染学生的心灵。