论流行声乐演唱教学中的发声训练

刘莉朋

摘要：在现代的流行声乐的演唱教学中，对声乐的发声技巧的要求越来越高。随着流行音乐的发展和近年来各大电视台举办的歌曲的态势，可以发现流行音乐深受广大群众的喜爱。在音乐的分类中，流行声乐是比较被大家认可和传唱度很高的一种音乐形式，但随着音乐发展的迅猛势头，很多音乐院校的教师更注重对学生的发声训练的培养，流行声乐只有建立在良好的发声训练的基础上，才能提高音乐艺术价值。

关键词：流行声乐 演唱教学 发声训练

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）19-0106-02

在流行声乐的教学过程中，掌握基本的唱法还是比较容易的，但是如果想要有更深层次的表现和优秀的音色以及情感的表达就需要一定的专业声乐知识的培养和发声的训练。对于我国的流行音乐来说，其发展和起步的时间比较晚，所以在声乐理论的掌握方面还不成熟，没有形成完成的流行声乐教学系统。因此，对于当前的声乐教学，要加强声乐的基本功训练，虽然这对流行声乐的教学是一种新的形式，但是只有经过专业的、系统的流行声乐的发声训练，才能打下学习流行声乐的基础，进而为以后从事流行声乐表演而添加砝码。

一、加强流行声乐演唱的基本技能训练

音乐一门独特的艺术，可以让人产生感情的共鸣，可以从里到外，让人的感情得以抒发和心理得以净化的一种艺术。所以在流行声乐的教学过程中，教师要注重学生的演唱表演的基本技能，教师要让学生掌握流行声乐的发声技巧，严格遵循科学的演唱技巧和手法，在学生练习演唱的过程中，要尽量做到自然的发声，舌根要放松，让发出来的声音听着要清新自然。最难掌握的地方就是自身的呼吸和咬字这两个方面，所以这就需要教师进行专业的点拨和演唱基本技能的训练，包括呼吸以及吐字的训练[1]。

（一）呼吸训练

流行声乐演唱的基本技能之一呼吸训练，就是要对学生进行呼吸技能的训练，教师要纠正学生错误的发声，将正确的呼吸训练技能传授给学生，让学生掌握正确的呼吸方法和正确运用气息，在流行声乐演唱中对呼吸的技巧要求很高，只有掌握自然的呼吸方法，才能进行良好的表演。通常流行演唱中的呼吸不同于平时生活中的呼吸，流行声乐演唱的呼吸是用胸腔和腹腔一起呼吸的方法，比平时生活中的呼吸要更多一些。教师在声乐教学中，要尽量使用学生能理解的词语来讲解，不要使用过于专业的术语，这样会使学生感到困惑，使学生对呼吸方法的掌握无从下手，因此，教师要用平时生活中的感受来向学生传授呼吸的方法。例如教师在训练学生呼气时，教师可以举一些生活化的例子，比如打呵欠，或者通过吹气球的方式来训练学生的呼吸。通过生活中常见的例子来帮助学生掌握呼吸的方法，让学生从感觉和状态上都能记住呼吸的方法，这样学生更容易将富有感情色彩的声音进行表演。

（二）咬吐字的训练

在流行声乐的教学过程中，对于学生的发声训练，教师要进行多方面的培训。虽然在流行声乐中的咬吐字的训练的环节不像美声和民族声乐等那么注重吐字的清晰和吐字的规范及范式，但是也不能说流行声乐的演唱过程中对咬吐字的轻视，在流行声乐演唱的教学中，仍然要重视咬吐字的培养。在学生训练的过程中，学生首先要将歌词的发音弄清楚，不要将歌词的每个字咬得太紧，除此以外，教师还要特别强调学生的语言的行腔归韵的教学研究，这样才能让学生从歌曲的演唱中对歌词的咬字吐字变得清楚和自然，从而让学生形成独特的语言的演唱特点。

二、在发声训练中加强乐感的培养

（一）让学生多模仿当下流行声乐

对于学习流行声乐的演唱的学生而言，大部分的学生都是对日常生活中的歌曲进行模仿。很多学生对于时下的流行音乐和歌曲都非常喜欢，这就使得他们对很多流行歌曲进行模仿，从另外一个角度也说明了他们对流行声乐知识的掌握较少，所以在一定程度上对他们的音乐的艺术修养和演唱的韵律都产生了一定的影响。对于这种情况，教师在流行声乐演唱教学的发声训练中，加入一些特别的发声训练，比如专门针对R and B歌曲风格而设计的转音训练、小颤音训练，甚至经典流行歌曲的小片段……一定要让学生对流行声乐的知识面扩大，在教学的过程中要多为学生介绍一下经典的流行声乐作品，播放一些优秀的音乐作品，为学生介绍不同风格和不同音域的音乐作品，使学生的眼界更为开阔。同时教师可以通过举时下比较流行歌手的作品的例子进行教学，激发学生自身的潜在的乐感和启发学生的音乐创作灵感，同时提高学生的模仿水平，并且演唱出属于自己风格的音乐，使自身的发声得到锻炼[2]。

（二）采取比较有针对性的教学手段

在教师对流行声乐演唱的教学中，有一部分学生在演唱的过程中表现比较平淡，没有引起一定的影响力，对于这样的学生，教师可以在发声训练中采取一些比较有针对性的教学手段来提高学生的演唱水平。比如让学生使用一些带有一定的感情的词语来渲染情感的流露，同时让学生将这些带有感情的话语中个别的字进行强调，可以使用重音的方式发出这个字。通过这样的方法可以有效的帮助学生提高发声的水平，同时使演唱具有一定的变化，比如音强音弱、乐器的节奏感的变化。例如有的学生在演唱歌曲的时候发出的声音比较生硬，针对这种情况教师可以加强学生进行颤音的锻炼和训练，通过颤音的运用，来提高流行声乐演唱的效果。此外，教师还可以让学生进行演唱由快到慢的练习，提高学生的气息的技巧，这样能使学生在演唱中表现稳定的发声，逐渐改掉走音的问题。此外，教师在教学过程中，可以多播放一些邓丽君的歌曲，让学生在发声练习中多模仿她的演唱方式来进行发声，从而提高学生的音乐感觉和发声技巧[3]。

（三）促进学生对歌曲的理解和处理

对于流行声乐演唱的教学，教师应该指导学生对流行声乐中的曲子进行理解和演唱发声的处理，帮助学生养成一个良好的声乐演唱学习的习惯。通常学生在演唱某一部音乐作品前，教师要告诉学生要放轻松，不要过于着急演唱，首先要沉下心来认真阅读这部音乐作品的含义和想象这首曲子的演唱效果，先用演唱作品所需要的感情的思想状态来进行发声训练，把歌曲中的一些重点词句先单独拎出来练习，这样的发声练习既提高了学生的演唱技能，又把歌曲的重难点提前预习和解决，同时又促进了学生对歌曲的理解和处理，达到了一石三鸟的效果。在练习的过程中，要展现自己的风格并将作品进行完美的演绎，揣摩音乐作品的所要表达的情感，并通过自己的理解将歌曲完美的体现出来，慢慢对歌曲的含义进行抒发，进而将这部音乐作品进行表演。教师在帮助学生理解声乐的乐感的同时，还要帮助学生指导发声技巧的水平，从而提高学生的演唱技术水平。此外，教师还要将实际的生活中发生的事情和经历讲授给学生，让学生体验生活，從而培养学生的演唱的灵感，让学生在充满对生活的希望里进行演唱，为学生创造良好的学习氛围，让学生在演唱过程中投入自己的真情实感[4]。

三、在发声训练中加强学生的舞台控制能力

在流行声乐演唱教学的过程中，教师要注重学生对舞台的掌控能力的培养。学生想要在舞台上有完美的展现和生动的表演，就需要在舞台的表演方面下功夫，需要教师进行专业的指导。而且学生也要具有一定的舞台表现力，尤其在流行声乐的演唱过程中，要融入饱满的情感，建立属于自己风格的表演形式，从而将独特的舞台魅力奉献给观众。很多老师认为发声训练就是解决学生的技术问题，这种看法是片面的。因此，教师在发声训练的教学过程中，也要有意识的培养学生的舞台感，要时刻注意学生的眼神和肢体动作，不能因为注重技巧的训练而忽视学生良好歌唱体态的养成和表情的训练。尤其是有很多学生自以为自己的动作很潇洒帅气，其实那样的动作在舞台上做出来效果并不是他想象中的样子，作为教师就应该在教学中帮学生纠正这些不良的习惯。

四、结语

综上所述， 在流行声乐的演唱教学中，教师应该注重学生的发声训练，应该采取有效的教学手段来提高学生的演唱技巧和水平，教师要帮助学生的发声技巧打好基础，敦促学生通过多次实践和训练来提高流行声乐的演唱水平。教师在教学过程中，要引导学生运用正确的发声技巧来演唱，让学生运用科学的演唱技巧来表现，在教学的实践中，教师要对流行声乐的演唱教学的手段进行探索，因材施教培养学生，从而提高学生的舞台表现力和提高音乐艺术的魅力。

参考文献：

[1]冯文鹂.高校流行演唱专业教学中发声训练的浅析[J].艺术研究，2017，（04）.

[2]严明.专业流行音乐演唱教学论[J].艺术百家，2016，（08）.

[3]卢文利.浅论美声唱法与流行唱法演唱特点的相互融合性[J].河北师范大学，2017，（02）.

[4]金林.浅议录音实践在流行演唱专业教学中的作用[J].音乐时空，2017，（05）.endprint