示范性职教集团路径研究

尤春玲+黄玉玲+王瑞军+王小军+王东纯

摘要：职教集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体，是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式本文结合艺术文化行业特色，本文从职教集团内涵、路径论述，旨在探析示范性职教集团的建设。

关键词：示范性；职教集团；路径

2011 年，教育部提出了“国家示范性职教集团建设计划”，随即在全国范围内遴选、建设了100 个集团化程度高、有鲜明特色和较高示范价值的国家示范性职教集团，以拉动全国职业教育集团化办学的水平。《现代职业教育体系建设规划（ 2014 -2020 年） 》也提出，“初步建成300 个富有活力和引领作用的骨干职业教育集团”。由此可见，示范性职教集团建设是对职业教育集团化办学和发展的有益探索和尝试。目前，全国已有很多省市率先开始了示范性职教集团建设的探索与实践。

1、示范性职教集团的内涵

建设示范性职教集团是全国职教集团建设与发展的重要举措，也是类职教集团发展的高级阶段。虽然各地类职教集团在数量上都有较大提高，但是还需要关注到质量建设在其中的重要作用。作为示范性职业教育，需要重视校企合作，以“产、学、研”办学链为纽带，突出专业特色优势，增强凝聚力和影响力，服务文化领域，培养与现代文化产业相匹配的高素质技能型人才。在“平等自愿、互惠互利、共同发展”的前提下，完善集团的指导功能、协调功能、监督功能以及服务功能，进而完善各项规章工作制度，构建可持续发展工作机制，促进集团规范化、科学化以及标准化发展，从而丰富集团化办学内涵，更好地发挥职教集团的文化品牌效应。同时，以引领带动和共建共享为原则，最大化推进职业教育产学合作、产教融合，通过优化资源配置，有目的、有重点地吸纳文化行业、企业院团和优质职业教育资源，不断增强集团成员院校的办学水平，减少校企合作的阶段性和不确定性，保障职业教育集團化办学的持续健康发展。

2、示范性职教集团建设的路径

2.1 做管理的示范，形成类校企共生发展的体制机制

建立健全职业教育集团的组织架构。职业教育集团在实际的发展过程中，需要更加关注与中职、高职、地方性本科学校之间的沟通，结合区域联合来实现其与骨干龙头发展企业、中央企业之间的有效关联，同时还需要注重与行业协会、文化发展产业园区管委会等组织的合作，进而有效的共享资源，实现优势互补，最终实现互利共赢，这样能够实现性职业教育集团办学有效性，不断扩大集团规模，增强整体实力。按照规范管理、推进合作的要求，发挥联席会议的协同指导作用，促使董事会以及理事会等都能够参与到民主决策中，实现办公室日常处理工作的有效协调，利用专业合作委员会来做好执行工作，这样能够构建更加完善组织管理工作体系，实现人力资源的合理优化配置，工作人员能够完成管理工作。

完善集团管理工作制度。在进行职业教育集团发展过程中，需要提升规范意识以及制度观念，构建集团化办学体系。结合行业发展特点以及类职业教育工作集团组织性质，需要更加广泛征集成员工作单位的意见和建议，这样能够制定更加完善集团工作章程，这样能够增强成员单位之间的自觉性；职业教育集团需要结合发展情况来构建年度考核工作制度，结合基层组织情况、成员参与情况来进行针对性考察以及考核，构建职业教育集团成员动态调整工作机制，提升运行水平。

2.2做改革的示范，在校企合作育人上有新的突破

探索多种形式的中高职衔接培养模式，构建职业教育“立交桥”。以专业（ 群） 为纽带，鼓励通过联盟、共建、托管或者高职院校设立附属中职学校等形式，明确高职与中职的人才培养模式和规格的准确定位，加强高、中等职业教育阶段的分工合作、分段培养、有机衔接；推进集团内校际联合培养模式。）实现集团内“双师型”教师互培互聘。在国家示范校建

设的基础上，依托职教集团平台，多方协作，共同开展教师培养培训工作，建设与文化职业教育品牌相适应、高质量的教师队伍。通过统一制定集团内所包含职业院校教师队伍培养计划，分层次、分梯级制定个性化的培养方案，有效整合职业教育集团内部企业、职业教育专业人才、职业教育专家、专业教师等进行合作，构建类职业教育教学的常效性发展机制；完善政、校、企三方政策保障制度，建立相适应的职业从业资格标准，形成长效机制；建立多元开放的双师型教师队伍监控管理工作机制以及评价工作机制。根据高职院校与企业合作制定的型人才评价工作标准，需要构建高职院校学生职业能力质量评价工作体系。集团内部企业、行业协会等都需要积极参与到人才质量评价工作中，利用多方认证来提升型高职院校学生的就业竞争力。

2.3以品牌共建为目标，形成鲜明行业特色

示范性职教集团作为传承产业文化的重要载体，理应成为引领产业文化繁荣的重要力量、创新产业文化发展的重要源泉、促进产业文化交流的重要渠道。以高度的文化自觉和文化自信推进示范性职教集团文化育人，就是要大力倡导以先进的工业文化、企业文化、专业文化为核心的产业文化，以现代产业文化引领校企合作，实现产业文化的传承和创新。产业文化是现代生产方式和生活方式的积淀和升华。校企合作就是要以产业文化融合为先，跨越物质文化层面，打通学习世界与工作世界之间在精神文化、制度文化和行为文化方面的鸿沟，最终体现在学生的职业素质和职业价值观培养上。国家也多次提出，“要把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。可见，产业文化的普及、体验、渗透和融合应该成为示范性职教集团建设的文化自觉和追求。

参考文献：

[1]王启龙，罗燕.创新性职业教育集团办学模式的构想[J].职教通讯，2010（10）.

[2]刘红. 编制现代职教体系国家规划实现职业教育协调发展突破[J]. 中国职业技术教育，2011，（31）.

项目来源：黑龙江省高等教育学会

基金项目：黑龙江省示范性职业教育集团建设与运行机制的研究（编号：16G485）endprint