兴趣教学法在小学语文课堂上的应用与发展

费颖星

摘 要：语文是一门博大精深的学科，也是中国人从出生就开始进行學习的一门学科。然而即使是从出生起孩子们就已经开始接触汉语的教化，可是到了小学阶段，教师仍然要严格地执行汉语的教学任务。汉语虽然是学生的母语，但是语文不仅仅是学习怎样说汉语，而是学习如何用语言或者汉字去描述生活中的美好事物，如何准确无误地表达出自己的思想感情。语文是一门感性的学科，要以激发学生学习兴趣为主要教学手段。

关键词：小学语文；兴趣教学；应用与发展策略

小学生的学习能力是要通过教师的教导与学生自身的努力共同作用下才能得到提高的，所以教师应该思考采用何种教学模式才有利于提高学生语文课堂上的学习效率。众所周知，兴趣是学习的动力，小学生的学习基础薄弱，教师应该采用兴趣教学手段，激发学生的自主学习能力与个性思维的发展。在这里，本人要讲述的主要内容就是关于兴趣教学方式在小学语文教学中的发展策略。

1加强师生互动，建立友好师生关系

学生与教师是课堂的主要参与者，二者应该相互尊重，和平共处，构建和谐高效的课堂。语文是一门教学内容繁多，知识点复杂的学科。在这门学科的课堂上，教师不仅仅要教授学生语言技巧，写作技巧等知识，还要在学习过程中进行人生的启迪，从每一单元中都总结出一个人生哲理。所以，教师必须要在课堂上创造一些与学生互动的机会，在了解学生的学习近况的同时加深与学生的情感交流，建立友好的师生关系。兴趣是小学生进行有效学习的重要动力，教师可以从培养学生学习兴趣出发，利用课间和学生进行沟通，调动学生的学习兴趣。比如说学生在进行古诗词《九月九日忆山东兄弟》的学习时，可以在课间交流自己家乡的故事。对于住校的学生来讲，这就是拉近师生关系的好时机。教师可以安慰思念家乡，思念父母的学生，给学生讲述一些自己小时候的趣事，让学生了解到父母供自己上学的种种艰辛，鼓励学生好好学习，将来做个有出息的孩子回报父母，回报曾经在小学时期努力拼搏的自己。这种课间交流的方式主要目的在于了解学生的内心想法，帮助学生解决一些个人困难，使学生能够更加快乐的学习。

在课间进行互动是一种节约课堂时间的方式，除此之外，教师也可以在课堂学习中进行互动来调动学生的课堂参与度。比如说，教师在进行课文朗读时，可以选择学生一起进行朗读，或者是，在进行课文学习时，教师和学生分配人物角色，进行课文诵读。总而言之，教师应该合理利用时间，什么内容的互动适合课后进行，什么内容的互动比较适合课堂之上进行要有个明确的划分，在尊重学生隐私的前提下，了解学生的学习情况和生活情况。加强师生关系不仅可以活跃课堂氛围，还可以使教师得到更多的尊重。尊重是相互的，教师表现出对学生的尊重，学生也会对教师产生敬畏，主动配合教师的课堂安排，积极完成教师的教学任务。

2利用多媒体技术，活跃课堂氛围

语文的教学内容丰富多样，教师可以针对不同的课堂内容，采用不同的教学方式进行教学，多媒体的使用就是众多教学手段之一。在学习古诗词的过程中，由于古代文化与现代文化的差异，字词的解析与现代的理解往往存在着很大的差距，学生在学习古诗词时会无法充分的理解诗句的含义，导致学生对古诗产生一种迷茫感，学习比较吃力。教师就可以通过多媒体将古诗词教学趣味化。例如，在学习王安石的《元日》这首诗“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这是一首贺岁诗，也是和现代的春节习俗比较相近的描写，教师可以利用多媒体播放有关诗词的动画图片，吸引学生的注意力，然后播放朗读的音频。学生也可以挑战自我，进行诗词的朗读，和音频中的朗读相比较。这种利用音频和动画的教学方式有效的提高了学生的课堂兴趣，激发了学生的课堂积极性。

3注重学生学习情绪，提高课堂效率

学习是一个漫长而又充满艰辛的过程，许多学生会因为学习中的不顺而失去自信心或是产生厌学心理，教师应该注重学生的课堂情绪，及时地进行开导，帮助学生重新找回自信心。课堂上，学生的面部表情与细微的肢体动作，教师都可以观察到，对于一些没有超出原则性的举止行为教师也可以宽松处置，避免当面批评，但是严重影响课堂纪律的行为就要严加处理。除了对学生在课堂上进行和教学无关的行为加以管理之外，教师对情绪有些消极的学生也要采取措施进行开导。语文的学习至少要伴随学生十二年的学习生涯，这是个极其漫长的过程，所以教师要做好学生的思想工作，在小学阶段就开始培养学生的语文学习兴趣，为学生以后的深入学习打好基础。从短浅的目光来看，注重学生学习情绪的调整，有利于提高学生在本节课的学习效率，从长远的角度来看，注重情绪的开导，有利于学生身心健康，形成乐观的学习态度。

4采用游戏教学方式，提高学习兴趣

游戏教学方式已经深入贯彻到了小学的课堂之上，语文教学也是如此。游戏是培养学生学习兴趣的有效手段，语文教师应该根据课堂内容设计合理的游戏方案，以此促进学生的学习兴趣。例如，在学习寓言故事时，教师就可以组织学生进行表演。《狐假虎威》就是小学课本上一则经典的寓言故事。教师可以进行分组，每个小组都上台进行表演。可以借助面具或是头饰来进行装扮，选取狐狸，老虎，和三种其他的小动物，共计五人。小组依次表演结束后，派出代表进行投票，每组有投两组的权利，这样可以避免学生只投给本组的情况出现。表演最好的小组教师可以奖励小物品，比如说奖励狐狸面具，兔耳朵发饰等小物品。游戏方式多种多样，教师可以针对班级的具体情况设计新颖有趣的游戏模式，以此提高学生的学习兴趣。

5结束语

综上所述，兴趣教学法对小学语文教学起到了积极的作用，这种教学方法不仅提高了学生的语文学习效率，还平衡了学生的学习与身心共同健康发展。在当今这个社会更加先进发达的时代，无论社会对教育领域带来何种程度的教学压力，学校都应该坚持以学生为本的教学原则，从学生的角度出发，完善教学计划，制定合理的教学目标，注重学生的身心健康。全方位改进小学的教学环境，让学生能够在良好的教学环境中健康快乐的学习。

参考文献：

[1]王森.书山有路“乐”为径，学海无涯“趣”作舟——谈小学语文教育的兴趣教学[J].中国校外教育，2014，（14）：68.

[2]陈惠娟.激发学生写作热情提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学初探[J].新课程研究（下旬刊），2013，（06）：27-29.endprint