浅谈如何攻破高中英语长难句

刘伟

摘 要：一直以来，高中英语的长难句困扰着许多学生。它是学生们正确理解文章意义的拦路虎，是导致学生们失分的主要因素之一。在这个问题上，作为一名高中英语教师，我通过十余年从事一线教学和查阅资料研究，为学生们找到了一些比较好的途径，既简单又好用，学习效果显著。长难句不再难。简单易行的方法，突破高中英语长难句，使得普通高中生英语成绩突破高分瓶颈。

关键词：长难句；断句；还原法；符号分析法

一直以来，高中英语的长难句困扰着许多学生。它是学生们正确理解文章意义的拦路虎，是导致学生们失分的主要因素之一。在这个问题上，作为一名高中英语教师，我通过十余年从事一线教学和查阅资料研究，为学生们找到了一些比较好的途径，既简单又好用，学习效果显著。

首先，遇到简单句，找谓语动词。

如果一个句子里，只有一个或并列主语，且谓语动词只有一个或并列谓语的，那么该句子就是简单句。有的长的句子，虽然很长，但实际上是简单句而已，只是主语、谓语、宾语或定语、状语很长而已。如果谓语动词找出来了，那么整个句子结构就很明显了，是简单的主谓宾、还是主系表、还是主谓状或者是主谓宾+宾补、主谓+双宾语、主谓宾+主补等等。

比如，The amount and difficulty level of homework assignments should match the ages and abilities of students.句子里的动词学生们都很容易能找出来。这里的动词should match找出来之后，句子就呈现出了明显的A+v+B结构。那么学生就可以看出来是前面的内容要匹配适合后面的内容。这个长的句子就不再难理解了。

第二，遇到复合句或并列句，找连词。

我将学生们普遍认知的连词和从句引导词做了归纳，绝大多数学生都是比较熟悉的，比如，that、before、if、whether、which、what、who、when、where、because、while、and、but，介词+which/whom等等。相信同学们在初中的学习之后，这些词都是十分熟悉的。在这些词前面断句，就可以将比较复杂的句子分开，分成若干个小的简单句了。

比如，I am a person who likes making changes.那么将这个句子里的who前面画一条竖线，将句子一分为二，标记为I am a person/who likes making changes.句子的含義也就很明显了。

还有，比如，I will never forget the time when I first went camping with my friends.可以标记为I will never forget the time/when I first went camping with my friends划完之后，句意明显变得简单了。

第三，遇到比较复杂的简单句、并列句，找第二部分谓语动词或第二个主语（名词、代词、从句、doing等）。

在两个动词之间V1/V2；在两个名词之间N1/N2；在两个代词之间PRON1/PRON 2；在引导词前在第二部分谓语动词前。比如，Whats the most interesting to me is the way it came about.那么在第二部分动词前和第二个名词代词前断句。也就是说在is前和it前。可以标记为Whats the most interesting to me/is the way/it came about.那么这个句子也很明显了。

第四，遇到词组和句式，化长为短。

词组或句式画出来之后，结构就清晰的呈现了。可以借助的词组有Not only...but also，both...and，more...than，take...into consideration，have an influence on，whether...or not，so...that，as...as possible.From...to，between...and等等。比如，They not only give off harmful gases but also dangerous and heavy metal particles that can result in environmental problems.

第五，遇到特殊句式，用还原法。

特殊句式有省略句、倒装句、强调句.其中，遇到强调句，去掉it is/was that，将其还原。遇到省略句，用增补法将其还原。遇到倒装句用位置还原法。

下面我们来看几个例子：①强调句：如Its through John that Tyler finds the possibility of love and hope.还原后就是Tyler finds the possibility of love and hope through John.简单句而已，自然就不难了；②倒装句：如Under the old lemon tree lies an old man.将其还原后就是An old man lies under the old lemon tree.是个再简单不过的句子了；③省略句：如While walking the dog，you cant be too careful.还原后就是，While you are walking the dog，you cant be too careful.

第六，借助标点符号分析。

有的句子里面有逗号、引号、破折号。这些标点符号将原本的句子分隔成若干份，让学生看起来很是头疼。实际上，解决它的方法很简单。就是将符号的部分先忽略不计，看其余的部分。endprint

比如，同位语或插入语的，可以只读分隔符号之间的内容，过后再来理解。例如by the way，for example，do you think，in fact，such as，for instance等等。Who do you think is the best person to do the job？将这句话里面的插入语do you think去掉，也就是Who is the best person to do the job？

第七，忽略定语、状语等修饰成分，看句子主干。

看例句The man standing over there looks like my brother.这个句子里面看似好多的谓语，但是实际不然，里面的standing over there只是充当定语的，修饰前面的man，那么这个句子可以简化為The man looks like my brother.

过去分词做定语，学生误以为是谓语。I picked up a special blender called the Nutri-bullet.这里面只需要告诉学生，第二次出现的verb，无论是ing还是ed形式，只要前面没有and后面没有and就可以分析为是定语或状语，总之不是谓语。这个句子的主干就是I picked up a special blender.

做定语的还有介词短语，例如，The naughty boy on the wall couldnt help making faces.此句可以说去掉on the wall 直接变成The naughty boy couldnt help making faces.如果说后面的还有纠结的同学，只要知道cant help doing是一个词组就OK了。

那么状语如何呢？They are going to hold a sports meeting on the playground on September the 28th.这个句子看似较长，其实是状语多而已。也就是去掉状语先on the playground on September the 28th.看一下，They are going to hold a sports meeting.这样就很容易分清楚说的是什么事情了。

有的状语是从句，就更加简单了。直接是在连词前断开就好了。如果是定语从句也是如此，只不过是在关系代词或关系副词前断句就可以了。

第八，错综复杂的句式：复杂句式综合运用以上方法。

例如，By banning the photos and videos， speaking out against them and requesting them to provide doctors notes，its pushing for the idea that the traditional fashion industrys body image demands should be questioned and changed.

以上是我个人教学中的一点粗浅探索。希望我们所有的老师都能够不断的进行教学反思，把自己教学中的好的教学理念和教法分享出来，让大家同心同德，为祖国的英语教育事业献计献策、共铸辉煌！endprint