合理使用电教媒体充分发挥电教功能的探讨

白亮

摘 要：实施素质教育，就要充分发挥电教设备的教育教学功能，适当把握媒体的作用时机，使电教媒体的作用更加突出，课堂教学的效果才能更大程度的提高。

关键词：现代素质教育 多媒体电化教学 最佳介入时机

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0142-01

飞速发展的现代信息技术，已经以各种形式进入教育领域，电化教学就是利用现代信息技术和现代教育设备，改革课堂教学的模式，优化课堂教学，推进素质教育发展的一种教学形态。素质教育的主要阵地在课堂，我们要向课堂教学要质量，就一定要注意合理、适当地使用现代教育媒体，充分发挥电教设备的各种教育教学功能，更好的提高课堂教学的效果。

1 利用电教媒体优化教学过程，是现代教育技术对电化教学的基本要求和根本宗旨

1.1 合理使用现代教育媒体，帮助学生感知

学生限于生活经历和知识积累，对一些教材内容不容易正确的感知，有的甚至根本不可能感知，这些内容在教材分析中通常称之为难点。如何突破难点，缩短学生的认识和客观事物之间的距离，唤起学生强烈的求知欲，这便是教学中的难点。合理地使用现代化的电教媒体，就可以很轻松地解决这个问题。比如地震、海啸、车祸等灾难性事件，宇宙、电磁波、化学反应等宏观微观世界是不可能，甚至也不允许人人亲身经历的，如果合理地使用电影、电视、电脑多媒体动画等各种现代教育媒体就可以比较生动、形象地把这些知识、事物、现象展现在学生面前，从而达到突破难点的目的。

1.2 合理利用电教媒体，激发学生的学习兴趣

青少年学生都有求知欲旺盛、兴趣广泛、好奇心强等特點，如果能利用现代教育媒体的优势，创设符合学生心理生理特点的学习情境，引导学生轻松自然地进入学习过程，提高学生探求知识的积极性。例如，现在人们对UFO还不甚了解，而各种媒体又经常报道这方面的新闻，我们的学生，当然也迫切需要了解这方面的知识，我们可以借助电教媒体向学生介绍一些与之有关的知识，既消除了学生对某些客观事物的误解，又让学生学到了一些知识。

1.3 合理利用现代教育媒体，陶冶学生情操

现代教育媒体具有智力功能负载的同时，还具有审美功能的负载，影视的形象更能唤起学生情感的共鸣。利用电影、电视、计算机、动画等向学生展示一些与教学有关的英雄人物的英雄事迹片段，反映祖国民族的伟大壮举的影视资料等等，一定会在学生心中激起向英雄人物学习，热爱祖国，热爱人民的情感的波澜，从而培养学生高尚的思想品格和道德情操。

2 媒体适时介入，选择最佳时机

现代教育媒体生动形象，易被感知。如何发挥现代教育媒体的独特作用，使之真正融于整个教学之中呢？十分重要的问题就是选择媒体介入的时机，介入过早，学生感到莫名其妙；介入过迟，又有过了庙门下雨之嫌，只要适时介入，也就是选择最佳作用的时机，才能发挥媒体的教育作用。可以从以下几个方面考虑：

2.1 能使学生的无意注意向有意注意转化

中小学生注意力集中的时间是有限的，一定条件下，媒体适时介入，可以让学生在轻松愉快的气氛中，使紧张的大脑得到充分休息，从而达到理想的教学效果。

2.2 能使学生的思维由抑制转化为兴奋

思维处在抑制状态的学生不可能很好的学习。现代教育媒体适时介入，仅仅是教学方法的一点变化，就可以让学生的心理状态发生转变，由抑制状态转化为兴奋状态，从而有效地完成教学任务。

2.3 能使学生由平静状态向活跃状态转化

学生对教师的教学方法比较熟悉，往往会出现对教师的教、对教学的内容既能接受也不厌烦，显得很平静，这是一种不良心理状态，教师可以采取适当的方法，通过各种媒体进行有效的激发，使学生活跃起来。

2.4 能使学生的思维达到理性状态

如果让学生兴奋起来，处于兴奋状态，就能为其进一步学习提供良好的心理条件，因此，教师要合理地运用媒体教学，因势利导，使学生的认识自然升华到新的境界—理性状态，以便更好地实现教学目标。

2.5 能使学生克服畏难情绪，增强学习自信心

我们要让学生在体验新鲜事物的过程中增强自信，经常给学生一种具有新意的刺激，激发学生学习激情。这种新鲜的刺激能够高度集中学生的注意力，使其处于积极向上的亢奋状态，从而，调动自身的全部力量，积极进行参与。经常利用媒体的特殊效果，给学生以新鲜的刺激，不但能够克服学生学习时的畏难心理，而且还可以调动学习积极性，有利于培养和提高学生的各种能力。

2.6 要能给学生提供积极表现的机会，让学生体验成就感

每个人都有想表现和想表现好的欲望，并希望有所成就，正处于青少年时期的中小学生在这方面表现得更为突出。教师就要及时掌握学生的这种要求和欲望，创造各种机会与条件，鼓励和激发学生求知的欲望，帮助学生树立更高的学习目标。恰当运用电教媒体，学生的学习积极性会进一步提高，学习的效果和质量也会大大提高。

综上所述，使用现代教育媒体，就要现代教育媒体的作用时机问题。教育媒体的最佳作用时机是从学生们学习心理的角度，去研究如何发挥现代教育媒体的优势，恰当把握媒体的作用时机，现代教育媒体的作用就会更加突出，把握不好时机或根本不考虑时机，不但不能达到预期目的，还会起到干扰目标，影响实现的消极作用。endprint