初中英语阅读教学的探究

张娟

摘 要：阅读是初中英语教学的重点和难点，提升阅读水平需要教师和学生的共同努力，本文根据笔者在教学中的所思所想，结合学生实际，就初中英语阅读教学谈了几点看法，希望能对当前的英语阅读教学有所启发和帮助。

关键词：初中英语 阅读教学 学生

英语是世界上使用最广泛的语言，现在英语课程也一直贯穿在学生的学习生涯中。学习英语不仅仅可以让学生掌握第二语言，更重要的是通过语言学习能够锻炼学生的思维，促进学生的全面发展。中小学英语教学主要是打基础的时期，掌握基本的词汇和语法知识，初中英语是学生学习的过渡阶段。这一时期，学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，但都是最基础的用法，这一阶段应重点培养学生的阅读和写作能力，让学生能够将所学知识运用到实际中来，实现学有所用。本文就初中英语教学中的阅读教学谈几点教学建议。

一、教师要树立终身学习观念，提高阅读教学能力

教学是教师教和學生学的双边活动，学生是学习的主体，教师在学生的学习过程中充当着指导者、引路人的角色。教师是导演，而学生是演员，演员是否能够出演精彩的角色，与导演密不可分。因此，在阅读教学中，首先教师自己应该打好基础，不断提升自我能力，才能给学生带来科学有用的指导。从当前的教学来看，教师在阅读教学中更加注重学生词汇、语法知识的检测和把握，词汇和语法是阅读的基础，是学生必须要学习的，凡是仅仅局限于这两者，对于提高学生的而阅读能力是远远不够的，还需要相关文化背景知识的学习，阅读技巧等方面的知识，如果缺乏这些方面的知识也是不可取。因此，教师在教学中要不断反思自身教学，丰富自身理论知识和实践能力，提升教学水平。在教学中除了要让学生掌握基本的词汇和语法知识外，还要充分认识到中外文化的差异，诸如经济、政治、文化、宗教、艺术、建筑、服饰等等诸方面的不同，在教学中要善于发现不同，及时更新背景知识，课下认真备课，准备好丰富的内容才能丰富课堂教学内容，让学生学到更多知识。

二、教师要提高阅读理解教学的水平

其实教师在初中英语课堂发挥的具体作用是十分明显的，一旦教师扩充了自己的基础英语素养，那么学生就可以从教師的身上感悟到一定的思想内容，从而深层次的发现符合自己的学习方法，高效的进行阅读学习。从一个较广泛的学习层面来讲，教师所要掌握的具体内容包含政治、经济、历史、地理、文艺、宗教等等方面，这些都是阅读教材中所要设计的文化层面。与此同时，在一个较为具体的学习层面来讲的话，教师还要在实践的教学课堂中采用生活化的教学手段，比如说采用大量的反映大量文化背景知识俗语、谚语、典故等，以此加深学生对于阅读教材的印象。学生在初中英语学习中都会对新奇的事物有浓厚的学习兴趣，那么教师就要充分利用这一教学关注点来进行教学渗透，可以为学生分享一些外国文学作品或者是一些影视作品的视频资源，利用这种恰如其分的教学渗透可以将学生的阅读学习视野扩展到教材文章以外，从而开展更加有新意的讨论。

三、 要培养猜测重要新词的能力

比如说：A camera is a machine which can take photos.在这种类型的句子中，很多学生可以能会有一些词汇的疑惑，比如说不清楚‘machine的具体意思，这时教师就要让学生培养从词面意思中去挖掘出不认识的词汇意思，从而加强自己的阅读能力和阅读效率。当然，除了猜词的主要阅读学习方法外，教师还可以教授学生一些前缀词汇的主要表达，比如un， im， dis等前缀的相关词汇其实都是可以跟后面的一些词干部分相结合联系的，如employer， important之类的词汇，学生可以适当的散发自己的学习思维，联系上下文中对相关词汇的渗透阅读明白主要的阅读大纲。

四、要注意理解句子的内部关系

阅读文章结构方面还应该注意的一个主要内容就是文章结构内部的主要关系，很多时候学生只需要把握好内部关系的相关词汇表达，那么阅读一篇文章的时间就可以极大的节省下来。比如说很长的阅读句子都分为主语谓语等，学生有时候没有扎实的词汇语法基础时，就无法全面了解阅读文章的深刻内容。这时就需要教师为学生设立一些特点的学习策略。教师要想能够充分调动学生的阅读学习活力，就必须从学生的各个学习角度入手，让学生掌握基础知识的同时对重点和难点有自己的理解，刺激自己的思维，然后根据学习目标设定符合自己实际情况的学习任务。由于很多教师在任务设计中过于呆板，使课堂教学氛围十分沉闷，学生的自主学习积极性不高。因此，教师要注重对教学课堂氛围的打造，争取为学生营造良好的学习氛围，在轻松愉悦的学习背景下开展安排的学习任务和学习活动。

五、注重方法总结，提升阅读理解水平

（一）训练学生猜测词语的能力

在阅读过程中遇到生词是在所难免的，生词也是学生阅读的最大障碍，很多学生因为生词而放弃阅读，这是不可取的。我们要让学生明白遇到生词是很常见的事情，但是他们往往不会影响我们从整体上来理解文章的意思，并且大部分生词是可以通过文章的上下文和具体的语境猜测出来的。这就需要日常在进行阅读训练时，可以分专项来锻炼学生猜测词义的能力，逐步提高学生的猜测能力。

（二）培养学生理解句子的能力

文章都是由句子组成的，理解句子才能把握文章大意。初中英语阅读中已经会涉及到相关的从句和一些复杂语句，这就要求学生在阅读中能够找准句子的主干，分清哪些是主要成分，哪些是修饰成分，找出句子的主干才能帮助学生更好地理解文章大意，这也需要在日常的训练中，教师要加强学生对句子的剖析，提升学生对句子的理解能力。

结语

对于初中英语学生来说，阅读学习都是一个重要的学习工程，教师在任何时候都不能忽略其中的主要涵义。因此，经过多年的英语阅读教学经验基本上可以总结出很多高效的阅读技巧，学生在进行自主探究时要明确符合自己的阅读方法，以此来提高自己的阅读速度和阅读效率。

[1] 王豪. 浅谈如何加强学生的学习方法锻造，让学生的英语学习活起来[J]. 长春师范学院学报， 2001（03）.

[2] 黄庭键. 反思“热闹”式课堂，构建思维型课堂[J]. 现代中小学教育， 2011（01）.endprint