信息技术在小学语文教学中的应用

钟婷

【摘 要】

小学课堂在信息技术水平飞速发展的今天得到了质量上的提升，学生们的学习变得更加科学，他们学会了探究和合作，主观能动性也有所提高，学生作为教学核心的地位非常显著。同时，学生的探究能力、写作能力、阅读能力都能提升，这非常有利于语文课堂教学质量的提升。

【关键词】

信息技术 小学语文 教学应用

小学语文的教学因为新课程改革而充满生机，尽管在改革刚开始的时候抓不住重点，以为丰富的教学途径就是有利的，所以学生在课堂上唱歌跳舞极尽热闹，还有辩论和演讲来鼓吹氛围，但是对于语文教学的最终目标并没有体现出来。

1.信息技术概述

就我国目前发展形势而言，各个领域都发展迅猛，而当下最引人注目之一的就是个的现代信息技术，它因巧妙地融合了计算机和互联网而被各领域所喜爱，并且有着独一无二的作用。对教育而言，现代信息技术在其中的角色不容小觑，正是有了它，教学的媒介变得多了起来，学生接受到的知识变得更加形象生动，多种多样。国家鼓励我们采用信息技术教学就是为了让教学前进，跟上时代潮流，同时也为学生的课堂添了生机，老师们依照不同的内容和学生能理解的程度，合理地选择教学途径，而把教育与信息技术结合对于学生眼界的扩宽也有一定帮助。从语文教学来说，在给学生们讲课时，可以利用电视、投影、电脑、录像等让其的学习兴趣被提高，知识理解地更容易，所以小学语文的教育质量也被显著提升。

2.信息技术和小学语文课程改革有机整合的方法

2.1精读课文内容，感知文章精髓

对于传统的教学中所强调的课文的精度，并不是要因为信息技术的带入而被摒弃，它仍然具有重要的意义，精读课文有利于学生把基础的语文知识进行巩固，真正的吸收为自己的知识。精读课文可以让学生对于课文阅读的能力得到提升同时，还能让他们对文章的内涵有所理解，让他们学会自己找到中心的语句，更深一层次来说，他们有了与作者本身的思想进行交流的机会，对于文章的悟性被提升了起来。

2.2主题性研读，交流研读体会

学生们以一个主题为中心而展开的阅读就是主题性阅读。对于主题的选择有很大的灵活性，在选定了一个主题之后，学生们对于要阅读的文章的选择也非常多样化，有很多渠道供他们选择，他们对于阅读方面的眼界被扩宽。例如，学生们可以接受老师推荐的文章，也可以利用互联网资源自己原则一些文章进行下载阅读，还可以把自己的阅读体会进行分享，与同学一起成长。

2.3选择性阅读，提高阅读兴趣

面对众多的阅读资源，学生要学会抉择，他们可以对网络上的内容进行概览，也可以抓住一个主题后，进行精读，老师在这里起到了很关键的作用，要负责帮助学生如何进行选择阅读。学生可以在每个学期的开始接受老师所指定的一本名著来精度它，至于对这本书阅读的安排，就需要学生自己来进行掌控了，他们应当约会合理地安排，并且吧读书笔记写下来帮助自己梳理和积累知识，而老师也可以通过举办活动，如读书交流，来间接地检查和督促同学们的阅读效率，让学生的阅读兴趣持久不灭。

3.应用信息技术构建教学情境

学生的兴趣是让他们主动学习的良好推动力，有了兴趣，他们会主动思考，自然就会有优良的学习成果回报。利用信息技术来展开对小学语文的教授，给了教学内容的讲授创造了一定的环境，把学生的目光吸引过来的同时，也把学生的兴趣激发了出来。如在讲解《秋天的雨》一文时，若仅从文章内容以及标题来对学生进行通篇臆想的讲解和分析，会容易使学生产生理解困难、枯燥的心理。学生的教学环境可以通过现代化的信息技术来营造，比如利用音乐播放器、录音和图片展示等众多的信息技术可，可以形象生动地把秋天的图片展示给学生，还可以把秋雨的声音让同学们亲身体会到，这样不会被季节所局限住，学生的学习变得更加生动有趣味，而教学的时间也可以自由把握了，学生在这种氛围中，对课文内容的理解会更加深入。这对于小学生的语文教学来说是非常合适的，趣味性的提高也让教学质量提高了。这种情况下，在教案中安排上更多的文本、图像或动画会更加地有说服力，这种能把视觉和听觉都巧妙地结合起来的信息技术，无疑会让学生对于课堂的感兴趣程度提升，注意力更多的甚至完全地放在了课堂上，而且能多角度地从地理和历史的角度让学生接触这些名胜古迹，对他们进行心灵上的解说。

4.应用信息技术拓宽教学内容

小学的课本上的课文，仅仅是在同类文章中的一篇最有代表性的文章，所以它所涵盖的知识也是有限的。能够让学生学习到课本以外的更多的知識点，是小学语文老师应当担负起的责任，这也是语文教育的内涵。如果仅凭老师自己下功夫，在课下把与课文相关的知识和内容进行收集，是远远不够的，毕竟老师的精力和课堂的时间都是有限的，而且不可避免的是，这些资料都不是最新鲜的。所以，信息技术就显得尤为重要了，互联网拥有浩瀚的知识供人们取用，也不会被时间和地点所限制，拥有着科学的、实时的、庞大的、内容。所以它是学生们的知识面扩宽的很好的路径，老师从中把有用的内容给学生提炼出来，并且鼓励他们自己再进行扩展阅读。从而达到增加课堂教学容量、提升教学效率的目的，使课内教学与课外教学顺利实现有机结合，促进学生对语文学习的积极性。

【结 语】

总的来说，学生才是老师们研究如何把小学语文和信息技术相结合的重心，并且对于语文老师来说，一定要坚持语文的教育核心，要做到探索出更好的教育模式，对以往的教育进行改进，提升教学质量，这样新课程改革的胜利果实一定会长成的。

【参考文献】

【1】杨光.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用【J】.学周刊，2017（05）

【2】魏红颜.多媒体技术在小学语文教学中的应用【J】.科技创新导报，2016（36）endprint