关于在小学语文教学中渗透德育的思考

顾庆南

【摘 要】

小学教育作为义务教育的一部分，是小学生学习基础奠定的关键阶段，也是学生德育引导的黄金期。小学语文作为基础学科，其也是德育渗透的主要渠道。将德育教育渗透到小学语文教学中，让学生在寓教于乐过程中实现自我修养的提升。因此本文重点就小学语文德育教育渗透展开思考。

【关键词】

小学语文 德育教学 教学渗透 思考研究

随着新课改的深入，人们逐渐认识到传统教学观念的局限性，在传统教学观念影响下小学语文教学的侧重点是书本内容的讲解与教学目标的达成，过分关注小学生的考试成绩，语文教学服务于考试，忽略了学生德育方面的教育与引导。新课改以来，教学工作者逐渐意识到语文教学不仅仅是学生对教材内容的记忆，更是学生爱国、团结、互助等德育意识的培养，倡导在小学语文教学中渗透德育思想，开启德育引导，让小学生实现语文素养提升的基础上养成良好的思想品德。

一、小学语文教学中渗透德育思想的重要性

受传统应试教育的影响，很长一段时间内，小学语文教育被局限于读书、识字及高分数的取得。这与小学语文教学的初衷相违背，小学语文教学不仅仅要求学生掌握一定的汉语文学知识，更希望小学生在语文学习的过程中，受到文学的熏陶与感染，得到德育方面的启迪。而德育教學反过来也促进小学语文教学的开展。实现学生学习主动性与积极性的调动。小学语文教学实施中，我们可以看到小学语文教材本身就是德育的素材，小学阶段的德育目标是学生爱国主义热情、团结互助品质、善良乐于助人思想等良好品质的养成，这些都可以在小学语文教材中找到原型，小学语文具有德育教学的先决条件。

而在小学语文教学中渗透德育也是小学德育教学的客观要求。德育教育不是孤立的，其体现在各学科教学中，只有德育教育与各学科教学联系起来才能确保德育教学效果。在小学语文教学中渗透德育，使得学生德育素养提升也助力小学语文教学质量的提升。综合来说，在小学语文教学中，学生可以得到相应的德育引导，德育引导作为小学生日常行为规范引导小学生养成良好的学习习惯，激发小学生语文学习兴趣，改善其语文学习情况，从而让小学生意识到语文学习的重要性，在语文学习中也深化对德育的认识，从而实现德智体美劳综合发展。

二、小学语文教学德育渗透的有效途径

1.强化学科教学德育渗透意识

语文课堂教学的载体是课本，而课本又是德育教学的有效素材，因此小学语文课堂是德育教育的主场所。小学语文德育渗透的前提是教师德育渗透意识的强化，教师必须提高德育渗透意识，在小学语文教学中关注德育，在教学设计及教学实施的各个环节加强德育的渗透，将德育渗透放在与语文教学同样重要的位置，让德育教育与学科教学紧密融合。德育教学在潜移默化中开展，发挥持久性的教学特点，实现学生德育素质的提升。

2.创新德育渗透的方式与方法

小学语文教学中德育的渗透必须借助一定的方式与方法。深入浅出，渗透到语文文字讲解中，引导学生在理解课文思想基础上加深对德育的认识。教师也可以从课本情感引导方面着手，营造特定的情感氛围，借助多媒体播放相应的音视频资料，让学生在特定情感氛围中感受到德育魅力。也可以组织各种丰富多彩的课外活动，课堂教学内容与课外互动实践结合起来，让小学生在集体学习活动的参与中树立正确的价值导向。在自主活动的探究中提升思考能力，在小组合作中互帮互助，养成遵纪守法、团结合作的好品质。创新小学语文德育渗透方法，让德育教学与小学语文教学有效融合。

3.利用教材内容开展德育渗透

小学语文教材中很多材料可以进行直接的德育教学。但是也有一部分内容需要教师的整合挖掘，才能发挥德育教学功效。因此教师必须关注小学语文教材素材，做好其德育部分的关注。在实际教学中，教师可以引导学生分析文章中的字词和语句，从而理解句子的深刻含义，也通过句式的变化与修辞的运用，让学生感受到祖国语言的丰富多彩，激发其民族自豪感。教材中也有很多典型的人物故事，这些都是德育渗透的好素材，属于语文教学的范畴也是德育渗透的载体。因此教材内容的挖掘整合不可忽视。

4.通过课外阅读加强德育熏陶

在小学语文教学中进行德育渗透除了可以依靠教材本身的德育素材优势外，也可以借助课外阅读起到德育熏染与熏陶的作用。课外阅读是小学语文德育渗透不可忽略的方面。通过课外阅读指导让学生养成爱读书、读好书的好习惯，从而树立高尚的道德情操。课堂阅读相对有限，课外阅读为学生阅读探索提供广阔天地，在课外阅读中渗透德育，拓展学生的知识面也提升学生的人文素养。教师可以布置课外阅读的任务，提出相关的阅读思考，或者让学生写一写自己的阅读感悟，在课堂上分享或者教师针对性点评，起到德育引导的作用。

5.教师榜样示范起德育引导作用

教师的一言一行都会潜移默化地影响到学生，教师是学生的启蒙者与引导者，因此要想做好小学语文教学中的德育渗透，教师必须规范自身行为，以身作则，榜样示范。对于小学阶段的学生来说，其对语文教师有着自然的崇拜，因此教师的影响是直接的，特别是教师的思想、态度和情感都会直接影响到学生。作为合格的语文教师，必须关注自身的行为举止，努力树立良好的教师形象，做好德育的引导。学生直接看到教师的行为选择，从而耳濡目染，养成良好的行为习惯。除了教师的引导示范外，榜样人物的德育感召力也十分强大，设立一个个榜样，鼓励学生学习，也是小学语文德育渗透的方式之一。教师可以选择教材中的优秀人物，通过其行为事迹的讲解，引发学生的情感共鸣，引导学生产生敬仰之情，从而自觉学习榜样，养成良好的思想品德。

在小学语文教学中加强德育渗透可以提高学生的思想品德，有助于素质教育目标的实现，因此在小学语文教学中，教师必须准确把握小学语文德育教学特点，使得语文基本教学与道德教育有机结合，善于挖掘利用小学语文教学中的德育因素，融汇到小学语文教学的全过程，借助一定的渗透方式方法，感染学生，实现语文教学中的德育渗透，也确保德育教学的最终效果。

【参考文献】

【1】黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考【J】.老区建设，2009（10）

【2】臧辉.关于在小学语文教学中渗透德育的思考【J】.中国校外教育，2015（14）endprint