健康教育在孕产妇系统管理中的作用分析

栾继红

（大庆市萨尔图区妇幼保健计划生育服务中心，黑龙江 大庆 163311）

健康教育在孕产妇系统管理中的作用分析

栾继红

（大庆市萨尔图区妇幼保健计划生育服务中心，黑龙江 大庆 163311）

目的在孕产妇系统管理中加入健康教育，对其作用进行分析。方法选择2015年3月～2016年12月我院接收的156例孕产妇参与研究，随机将患者分成两组，对照组78例，观察组78例。对照组孕产妇按照常规的分娩程序进行分娩，观察组患者在此基础上加入全程健康教育，记录两组患者社会因素剖宫产情况，并查看两组患者母乳喂养的比例，记录两组患者的两病筛查率，观察两组患者的产后并发症发生率。结果经过健康教育，观察组患者的社会因素剖宫产率、母乳喂养率、两病筛查率、并发症发生率均优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论通过全程健康教育，可以有效改善孕产妇的不良习惯，使孕产妇自我保健的意识增强，从而保障母婴健康。

健康教育；孕产妇；系统管理；作用

随着人们生活条件的改变，对健康的要求也越来越高，健康教育作为现代医学的重要内容，已越来越多地被人们所接受[1]。我院在孕产妇的系统管理中加入了全程健康教育，取得了较好的临床护理结果，现将结果汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2015年3月～2016年12月我院接收的156例孕产妇参与研究，随机将患者分成两组，对照组78例，观察组78例。对照组孕产妇年龄在23～37岁，平均年龄为（28.4±3.1）岁，孕产妇的文化程度初中及以下、高中、大学及以上的比例为3:5:2；观察组孕产妇年龄在24～39岁，平均年龄为（29.1±2.8）岁，孕产妇的文化程度初中及以下、高中、大学及以上的比例为2:4:4。两组患者的年龄、文化程度等一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组患者采用常规的分娩程序进行分娩，并给予相应的孕产期护理。

观察组患者在对照组患者的基础上加入全程健康教育，主要包含以下几个内容：①做好产前教育工作，在产科门诊处设立专门的宣传教育空间，帮助初次产检的孕妇建立保健卡，并了解产妇的相关信息，将健康教育的宣传手册发放给孕妇，并叮嘱孕妇及其家属定期来参加孕前培训工作。孕前培训的主要内容包括妊娠的相关知识和注意事项、孕期保健的注意点、产前准备工作、母乳喂养和新生儿护理的相关知识等，确保每个产妇都能熟练的掌握这些知识。②做好产时教育工作，当孕妇进入产程以后，护理人员需要再次将产前准备和相关注意事项仔细讲解给孕妇，并安抚孕妇的情绪，告知孕妇产时可能出现的情况，让产妇不必惊慌。同时鼓励孕妇进行自然分娩，减少社会因素剖宫产的概率。③做好产后教育工作，护理人员将产褥期的饮食注意事项、母乳喂养和新生儿护理的相关知识讲解给产妇和家属，让产妇注意自我保养，同时维持病房的舒适和整洁。对产妇会阴部的伤口进行护理，并查看是否出现其他并发症。帮助患者正确保养护理乳房，并传授母乳喂养的方法。强调两病筛查的时间，叮嘱产妇按时筛查。

1.3 观察指标

记录两组患者社会因素剖宫产的情况，并查看两组患者母乳喂养的比例，记录两组患者的两病筛查率，观察两组患者的产后并发症发生率。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件进行分析与处理，计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验，计量资料以表示，采用t 检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

经过全程健康教育后，观察组患者的社会因素剖宫产率、母乳喂养率、两病筛查率、并发症发生率均优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05），如表1所示。

表1 两组孕产妇的护理结果对比 [n（%）]

3 讨 论

妊娠期作为妇女一个较为特殊的生理过程，在这期间妇女的生理状态和心理状态都会有所变化[2]。但是由于孕妇的相关知识储备不足，因此容易产生不安焦躁的情绪，对孕妇的身体健康会产生不利影响，无法进行正确的自我保健，对母婴健康的影响十分严重。因此加强孕产妇的健康教育显得尤为重要[3-4]。本次研究中，我院针对孕产妇整个孕期进行了全程健康教育，对产妇的产前、产时和产后相关知识进行系统地讲解，并改变孕妇及其家属一些不正确、不健康的观点和习惯，从而有效提高了孕妇自我保健的能力和水平。经过护理后，孕妇因社会因素选择剖宫产的概率大大降低，母乳喂养率和两病筛查率也大幅度提升，并且产妇产后出现并发症的概率也有所降低，与此可见全程健康教育可以有效改善孕产妇的行为习惯，让孕产妇更加深刻的理解妊娠和分娩，从而保障了母婴的身体健康。

4 结 语

综上所述，在孕产妇系统管理中加入健康教育，可以有效地改善孕产妇的心理状态，从而有利于分娩和母乳喂养。

[1] 慕孟艳.健康教育在社区孕产妇系统管理中的作用[J].家庭心理医生,2015,01(2):36-37.

[2] 柴春梅.浅析健康教育在孕产妇管理中的作用机制[J].心理医生,2015,21(15):201-202.

[3] 李水英.系统性健康教育对高危孕妇护理效果的影响[J].中国卫生标准管理,2016,7(15):208-209.

[4] 林 静.孕产妇围产期保健中健康教育的作用分析[J].检验医学,2016,31(B09):263-264.

R197.64

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ISSN.2095-8803.2017.24.112.02