北京市朝阳外国语学校 将“ 说普通话、写规范字”融入日常教育

北京市朝阳外国语学校 将“ 说普通话、写规范字”融入日常教育

自1998年建校以来，北京市朝阳外国语学校积极探索构建满足学生核心素养发展要求的“品字·赏文·读书·阅世”系列育人课程。近年来，学校每学期开展“百词竞赛”“成语大赛”等竞赛活动，凸显了教育要“面向文化”的理念。在常规教学中，语文教师按序列推进整本书阅读，拟定校本书单，分“诵读传统经典”“课堂精读书册”“课外拓展阅读”三个维度，教师引导学生读书百余本，使“日有所读”成为学生的自觉行为。将“书册阅读”课程化，开发出具有推广价值的“书册阅读实施流程”：自读—初探—深读—共议—表达。教师结合不同书册特点设计丰富多彩的“学的活动”，引导学生合理运用 “预测”“连结”“图像化”“信息建档”“内容重构”等阅读策略，发展阅读能力，提高言语实践能力，提升核心素养。

语言不仅仅是一项交际的工具，而且是传承社会文化的载体和学习其他课程的基础。在这样的认识指导下，学校构建了健全的语言文字规范化建设管理体系和管理机制，着力加强语言文字规范化使用的宣传力度，将“说普通话、写规范字”的要求切实融入日常教育教学和语文实践中，特别是在传承汉字文化、提升民族自豪感方面，开展了一系列卓有成效的特色活动：基于“翻转课堂”开发一系列课件，直观呈现汉字来源和发展过程，将中华文化元素融入识字，让学生在识字的基础上体会汉字的规范美丽以及我国源远流长的历史文化底蕴。创新诵读形式，开展经典歌诵活动，举行“清明诗会”“端午笔会”，并以班级为单位，利用早间课前诵读、诵读课、学科渗透等形式深入开展日常诵读，让学生充分汲取经典熏陶，提高文化素养，弘扬民族精神。在教学过程中，教师还特别注重利用古典诗词中丰厚的文字、词语之美和意境之美、韵律之美来感染、熏陶学生，比如《诗经》中的押韵、重章复沓字等形式，以此唤醒学生心灵深处的美好情感和高尚的情趣及审美。