高职大学生学生宿舍文化建设探索与实践

姚晓波++万家春++潘海涛

所谓的高职学生宿舍文化，是指在高职院校的宿舍特定环境中，由学生共同学习、娱乐、休息生活等活动逐渐形成的一定的思想观念、行为模式及其所创造的物质环境所构成的总和，它是校园文化的一部分。高职大学生宿舍是学生集体生活的场所，也是大学生思想品德、集体观念、核心价值等诸多方面培养的主要阵地。这块阵地建设得好坏，对大学生的身心健康、人生观、价值观形成及人际交往、正确的竞争观的形成都具有十分重要的作用。所以我们开展了以学校《书记项目》为主题的高职大学生宿舍文化的研究与探索，以期达到全员育人的目的。

一、高职大学生宿舍文化的特点

中山地处珠三角，比邻港澳，交通便利，信息发达，15%左右的学生来自全国各地，25%左右来自本省，60%左右来自本地。由于地域的差异，形成以中山本土文化为主，多种并存文化的表现形式，其主要现状为：

1.网络文化的冲击。在宿舍管理中，生活辅导老师调查发现高职学生计算机的拥有量达88%左右。网络已经成为大学生日常生活中不可缺少的一部分，网络时代一方面为大学生的学习、生活、交往带来了便利，另一方面对大学生宿舍文化建设提出了新的挑战，学生业余时间几乎70%都在上网，成为地道的“网民”。如果不正确引导，有些大学生就有可能沉浸于虚拟网络世界中无法自拔，有甚者，个别学生由于各种原因在网上发布虚假的信息、传播病毒、浏览黄色网站和视频，影响其健康成长。

2.周末文化的现象。由于中山特殊地理环境和生源构成，使他具有和其他内地高职院校不一样的地方：每到星期五晚上几乎宿舍60%学生回家了，休息日几乎是外地学生的天下。所以辅导员经常说，“辛辛苦苦说三四天，周末回去一下回到解放前。”周末学生回去以后，受到父母、亲戚、朋友的影响比较大；内地来的学生由于孤独很容易周末的时候搞老乡会，有些比较有上进心的学生，利用周末了解企业情况，风俗人情，为将来留在中山做准备。

3.责任意识的缺失。 经过调查了解到高职学生有60%左右是独生子女，他们自我为中心的思想比较重，进入高职校园后，离开了父母，进入了一个新的学习和生活环境，不适应感增加，以前在家都是一个人，不能很快融入一个新的群体中，出现了以自我为中心，个性突出，我行我素，不考虑其他人的想法，彼此之间沟通不足，缺少信任感，缺乏集体荣誉感和责任感 。辅导员和生活辅导老师组织的宿舍文化活动，参加者一般都是班干部或学生积极分子，如果生活辅导老师管理严格，就容易起摩擦产生冲突，发生摩擦，所以沟通能力、自理能力有待改进。

二、高职大学生宿舍文化的不足

经过调查，了解到我校大学生除了正常上课外，几乎60%的时间在宿舍度过，大学生宿舍是他们重要的生活场地，其存在着明显不足：

1.思想引领不够。在大学生宿舍我们建立了学生“党员活动室”，除了挂牌时间热闹一下，开会使用一下，几乎没有什么活动。缺乏有经验的党员指导党员活动室开展活动，形式比较单一，对学生没有吸引力。活动室配置也比较缺乏，显得比较单调，没有真正抓住学生心理。

2.心理疏导不足。在宿舍文化的管理中，大多数的辅导员宿舍建设仅仅停留在对安全、纪律和卫生的管理上，只关注到了文化建设的表层，而忽视了对大学生内心精神世界的探索，尤其是学生实习期更是关注缺位。客观要求心理咨询进宿舍，协调宿舍人际关系，提高宿舍的凝聚力和向心力，班级心理委员更是要和辅导员、生活老师配合，发现事故苗头，及时汇报，解决问题。

3.文化情趣不高。我们发现宿舍里几乎都是男女电影明星图片，甚至机器人图片，听的是港台歌曲，看的是动漫和外国电影，没有传统文化标识和社会主义核心价值观宣传，没有求知励志的警言等。大学生宿舍应有一群朝气蓬勃，积极向上学生，他们应具有端庄的仪表、多彩的生活、健康的情趣、求知的氛围、团结的风气和进取的精神。

4.制度建设不全。年龄稍微大的教师可能记得，过去有早晚作息制度，需要做操、跑步、晨读、晚自习，年轻的大学生充满朝气蓬勃、积极向上。晨读只有个别学生社团，晚修更是没有几个人。早起，宿舍管理员说是没有制度可依，叫了学生不响应、不积极。个别学院规定了一学期晚修次数，但没有严格执行。所以，有的辅导员说关键是制度不严格。

5.管理水平欠缺。目前生活辅导教师（宿舍管理员）大多数还是初高学历，年龄偏大，和大学生交流少，宿舍管理单一，突出管理方以管为主，缺乏服意识，缺少与学生的主动沟通和发挥学生自我管理的主观能动性。比如在我们开展的“我爱我家”“我的寝室生活”“大学生宿舍文化节”等主题宿舍文化活动中很少参与，更谈不上创新管理机制。

三、培育“四化一体”的高职大学生宿舍文化

针对上述问题，在《书记项目》的建设中，通过开展形式各异、特点分明、特色鲜明的系列化宿舍文化活动，引导学生创建文明向上的宿舍氛围和温馨和谐的宿舍环境，培养大学生爱校、爱舍、爱劳动的精神，其具体做法：

1.注重精神养成，打造“人格化”的宿舍文明理念。一是以学生党员为中心开展活动，发挥党员活动室作用，在宿舍区形成“红色核心”，以点带面，组成正能量；二是宣传社会主义核心价值观等主题，在宿舍宣传党情、国策，传播爱党、爱国、爱人民情怀；三是用微信公众平台宣传宿舍文明典型，展示宿舍文化建设成果，调动学生积极参与，形成良性循环；四是组织开展丰富的宿舍文化活动，不断提升“人格化”的宿舍文明理念。通过这些活动形成了人格化的精神养成、人本化的行为培育、人性化的宿舍管理、人文化的宿舍环境的“四化一体”宿舍文化建设框架目标。立足“文化育人”视角，突出“文化育人”建设思路，促进了宿舍管理与服务在学生培育中的积极作用。

2.践行行为培育，开展“人本化”的宿舍文化。主要的做法是开展了“我爱我家”“我的寝室生活”“大学生宿舍文化节”等活动，培养学生爱校、爱舍、爱劳动的精神，树立“讲学习、讲团结、讲文明、讲卫生、讲诚信、讲纪律”等优良风气，以学促进，以学带行，提升宿舍同学的综合素质，推动和谐校园的建设。 通过“二级”（学校、学院）搞好管理，即校院共建；再就是通过“两员”（宿管员、辅导员）抓好落实，即联动配合。基本形成了“校院共建，两员通力”的宿舍文化建设格局。其中宿管员围绕精细服务、精准管理、精心育人开展文化建设；辅导员围绕辅导社会主义核心价值观、引导建立和谐的舍友关系，进行我们的宿舍宿舍文化建设。

3.创新制度建设，提升“人性化”的管理水平。在大学生自我教育、自我服务、自我管理中，我们通过听取大学生意见方式，对宿舍规章制度进行修订，再通过学生自律委员会检查执行。在两年的时间里，通过“人性化”的管理，学生在宿舍内形成了较好的住宿文明行为，学生的综合素质不断提高，学生主动参与宿舍文化建设的积极性不断提高，形成了学生主动参、积极传播宿舍文化，同时也分享着宿舍文明的结果。如在文明宿舍评选中亮点纷呈，卫生情况也大有进步，2016年学生宿舍卫生良好率以上占比近90%，学生主动遵守宿舍各项规章制度，安全防范意识增强。学生普遍认可学校的管理，认同宿管员的工作，认识和谐舍友关系的建立。同时我们逐步改善宿舍生活辅导教师来源结构，一些本科生走进宿舍管理，人文氛围初步形成，学生宿舍育人功效初步形成。

4.打造和谐氛围，建设“人文化”的宿舍环境。和网络中心共建，改造宿舍网络设施，引导学生观看积极向上网站，鼓励学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”取得明显效果；通过在宿舍公共区域内布置名言警句、校训、艺术作品墙等人文元素及鼓励学生宿舍内设置青春角、励志角、激励墙、宣传栏、艺术作品角等人文景观，达到人文育人的目的，建立和谐的宿舍氛围，凸显宿舍积极的主流文化。通过励志活动，鼓励大学生成长成才，如信息学院的“青春乐园·学霸宿舍”宿舍文化建设，荣获广东省教育厅“相伴成长·筑梦青春”宿舍文化新媒体创意大赛优秀奖。再者，就是组织外地学生利用休息日了解中山、参观企业，最终使他们成为中山的建設者，共同建设和美中山。

总之，依托我校《书记项目》建设平台，机关党总支在以问题为导向的研究探索中，切实开展宿舍文化建设，在两年的建设期内，大胆进行高职大学生学生宿舍文化建设探索与实践，牢记习总书记的“不忘初心，继续前进”话语，虽然有些工作还在进行中，但是效果初现。

[该文是中山技术学院2015年《书记项目》，项目组成员：姚晓波、万家春、潘海涛。]

责任编辑朱守锂endprint