澄江松元彝族地区小学校园足球开展与对策

业宇　高梦瑶

【摘 要】自2014年《關于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知》下达以来，我国小学校园足球便始终处于快速发展状态，基于此，本文就澄江松元彝族地区小学校园足球开展过程中存在的问题展开分析，并提出了提升澄江松元彝族地区小学校园足球开展水平的对策，希望由此能够为相关小学带来一定启发。

【关键词】澄江松元；小学校园足球；足球文化节

为推动校园足球活动开展，澄江松元彝族地区小学已经将校园足球活动作为学校发展的重点工作，但在笔者的实际调查中发现，学校领导意识偏差、学生兴趣缺乏等问题仍旧存在于澄江松元彝族地区小学校园足球开展中，而为了真正解决这类问题，正是本文就澄江松元彝族地区小学校园足球开展与对策展开具体研究的原因所在。

一、澄江松元彝族地区小学校园足球开展过程中存在的问题

1.学校领导存在意识偏差

虽然校园足球活动的重要性早已得到我国社会各界人士的认可，近年来国家政策也为小学校园足球的发展提供了有力支持，但学校领导存在足球培养意识偏差的问题却必须得到重视。澄江松元彝族地区小学曾长期存在着重文化而轻体育的现象，这一现象虽然在近年来国家的要求下发生了一定变化，但部分领导存在的急功近利思想却在一定程度上制约着校园足球活动的开展，由此校园足球活动开展便陷入了“未取得理想成绩→受到家长与领导质疑→支持力度下降→成绩进一步下降”的恶性循环中，小学校园足球的开展自然受到了较大阻碍[1]。

2.学生兴趣缺乏

对于小学校园足球活动来说，活动的开展不仅仅是为了活动筋骨，其在核心素养培养落实中也能够发挥不俗的效用。不过在笔者的实际调查中发现，澄江松元彝族地区小学校园足球的开展虽然已经得到了老师、场地的支持，但学生却并没有由此积极参与到校园足球活动中，这主要是由于学生参加体育课的时间固定且有限，而各类补习班更是进一步压缩了其参与校园足球活动的时间，当地的小学校园足球开展自然也将受到较为负面影响。

3.缺乏完整的竞赛体系

作为对坑性较强的运动形式，小学校园足球运动只有在学以致用的过程中才能够实现经验的总结、问题的发现，而在笔者的具体调查中发现，虽然澄江松元彝族地区小学已经建立了多支足球队伍，但这类足球队伍更多源于各类足球比赛，而由于当地几乎没有足球比赛，这就使得多数情况下澄江松元彝族地区小学处于无足球队伍的状态，其小学校园足球的整体水平不高也就不足为奇[2]。

二、提升澄江松元彝族地区小学校园足球开展水平的对策

1.改变学校领导认知

为了提升澄江松元彝族地区小学校园足球开展水平，相关学校领导必须正确认识小学校园足球运动，这样急功近利影响校园足球正常开展的情况才能够实现较好避免，因此，本文建议当地开展小学领导的培养讲座，由此保证每一名小学领导都能够对校园足球运动产生正确认知，小学生也将获得深入了解足球、培养足球兴趣的契机，校园足球由此才能够真正成为提高小学生心理健康和身体素质水平的重要锻炼平台。

2.举办校园足球文化节

虽然自“红塔”足球俱乐部解散后云南省的足球事业曾长期处于全国落后状态，但随着云南195所中小学入围2017年全国青少年校园足球特色学校，云南省足球氛围的改观得到了直观体现，因此澄江松元彝族地区小学校园足球发展便应抓住这一整体风向，以此吸引更多的小学生真正融入小学校园足球中来，本文建议相关小学通过具备校园足球文化节实现这一目标。为了提升小学生对足球认知、培养其对足球的兴趣，近年来我国多地小学频繁开展校园足球文化节，而结合各类小学开展校园足球文化节的经验，本文建议澄江松元彝族地区小学选择“趣味足球”作为足球文化节的主题，而考虑到小学生的年龄特点，本文建议该文化节的不同活动应围绕不同年纪的学生开展，如一到四年级的小学生参与足球文化节中的火炬接力、小小搬运工、过五关斩六将等具体足球游戏，由此低年级小学生便能够真正感受到足球的趣味所在，小学生在参加文化节过程中实现的锻炼自己、提升自己、快乐自己，也能够在校园中真正营造快乐足球的气氛。而高年级小学生则应参与到足球对抗赛中，这一对抗过程不仅需要每个班级都拥有参赛队伍，同时各班级啦啦队的组建也不应被忽视，由此校园足球的真正模样也将真正传达给不同年纪的小学生。而除了上述活动外，校园足球文化节还可以开展足球摄影展、手抄报评比等活动，这些同样能够为小学校园足球的影响力提升带来有力支持，更多的小学生也将在这一契机下真正参与到校园足球运动中。

3.积极举办、参与足球赛事

相较于大连、成都等我国足球发达地区，澄江松元彝族地区这类少数民族聚居区天然在小学校园足球运动开展中存在较大劣势，缺乏足够区域性联赛便是这一劣势的最好体现，而这种联赛缺乏下小学校园足球运动的发展也将陷入动力缺乏的泥潭中，因此本文建议澄江松元彝族地区小学积极举办、参与足球赛事，同时开展针对性较强的训练，具体建议如下：

（1）积极举办、参与足球赛事。除了参与当地举办的各级小学校园足球联赛外，澄江松元彝族地区小学还应与加强与附近小学的沟通，以此实现学校之间、市县之间的足球赛事交流，由此便能够通过开阔眼界、互相学习交流、积累经验从而实现共同进步。

（2）开展针对性较强的训练。只有足球教师结合学校实际情况和学生实际情况制定科学性、针对性较强的训练计划，澄江松元彝族地区小学的学生才能够真正在循序渐进下不断提升自身足球水平，而在训练与理论相互结合、运动训练由简到繁的训练过程中，小学才能够真正拥有实力较为强劲的足球队伍，这也是相关小学参与足球赛事、足球交流的根本所在，因此积极举办、参与足球赛事必须得到小学领导的高度重视和支持。

三、结论

综上所述，澄江松元彝族地区小学在校园足球开展中存在着多方面不足。而在此基础上，本文涉及的改变学校领导认知、举办校园足球文化节等具体对策建议，则证明了研究的实践价值。因此，在相关领域的理论研究与实践探索中，本文内容便具备着一定参考作用。

参考文献：

[1]郭健，田英.校园足球活动开展现状与发展对策研究——以D小学为例[J].科技风，2017，17：227.

[2]庄国庆，徐明亮.益阳市校园足球运动开展现状与对策研究[J].当代体育科技，2016，634：87-88.

作者简介：

业宇（1989.10～ ），男，本科，云南澄江人，二级教师，研究方向：体育教育教学。endprint