音乐游戏在幼儿教育中的应用

孙艺苓

【摘 要】随着幼儿教育活动的多元化，幼儿园越来越重视音乐游戏对孩子们健康成长的重要作用。但目前，仍然有部分老师把完成教学任务放在首位，忽略了游戏教育的重要性，不利于提高幼儿参与学习及活动的积极性。鉴于此，本文先是对音乐游戏进行介绍，然后分析其在幼儿教育中的意义，最后探讨音乐游戏在幼儿教育中的应用策略，以期为幼儿园教育工作提供借鉴与参考。

【关键词】音乐游戏；幼儿教育；应用对策

一、音乐游戏概述

顾名思义，音乐游戏就是在有音乐伴随的状态下开展的游戏活动，音乐游戏可以让幼儿在聆听音乐的同时，促进其身体、情感、智力、个性等各方面的发展。与其他游戏相比，音乐游戏具有愉悦性、参与性以及综合性等特点，其中，音乐包括了节拍、乐曲伴奏、歌曲等，游戏多为场景游戏。这种把游戏的“动”与音乐的“静”相融合的教育方式，可以使幼儿在音乐世界中点燃自己的生命活力，激发幼儿参与活动的热情。

二、音乐游戏在幼儿教育中的意义

众所周知，音乐能够陶冶人的情操，对幼儿来说亦是如此。在开展音乐游戏时，幼儿园可挑选不同类型的歌曲或伴奏给幼儿欣赏，这些多样化的音乐可以使幼儿的情感变得越来越丰富，使他们慢慢地懂得追求真善美，体会人间温暖，感受生活中的爱。与普通的说教相比，音乐游戏更容易被幼儿所接受和喜爱，其在陶冶情操的同时还能够净化幼儿心灵，教学效果自然更佳。

音乐能够启人心智，促进幼儿的智育和个性发展。在音乐游戏过程中，幼儿会即兴生成各种想法或创编各种动作，激发心中的表演欲，开拓创新思维。这不仅能够锻炼幼儿的反应及协调能力，提高其智力和自信心，还能提升他们的交往能力，树立集体团结意识，培养其活泼开朗、积极向上的性格，实现幼儿智能与个性的双向发展。

幼儿有着与众不同的审美观，当天真无邪的纯洁心灵遇上优美的音乐旋律，就会产生意想不到的效果。大多数音乐都来源于生活，通过把音乐融入到真实的游戏场景中，让幼儿接受并进一步去了解音乐作品，可以使他们积累丰富的感性认知。同时，音乐游戏能够给予幼儿美的享受和美的教育，使他们从音乐中体会生活的乐趣，聆听大自然的一切，以无暇的想象力去迎接生活，在欣赏美的同时学会表达美，并创造出独特的美。

三、音乐游戏在幼儿教育中的应用

1.向幼儿说清楚游戏规则

规则是游戏的灵魂，游戏活动的实施顺利与否在很大程度上取决于游戏规则是否具体合理，音乐游戏也不例外。音乐与游戏相结合会给幼儿带来愉悦感，但幼儿在游戏中也可能会因为过于兴奋而与其他幼儿产生碰撞和争执，因此需要合理设计游戏规则，确保音乐游戏既能激发幼儿的参与兴趣，又能够有序地进行，使幼儿能够团结友好地参与其中，并逐渐认识到做任何事情都要遵守规则和维护秩序，进而将团结、守纪的理念潜移默化地印刻到每一个幼儿的脑海中。

为此，在音乐游戏开始之前，教师必须向幼儿说清楚游戏规则，交代注意事项，并告诉他们遇到特殊情况该如何处理，语言要尽量通俗易懂，简要直白，必要时可以借助事例或故事进行比喻讲解，切勿让幼儿听得糊里糊涂。在音乐游戏进行过程中，如果有幼儿违法游戏规则，教师应及时组织幼儿进行讨论，说出因为没有遵守游戏规则而给自己带来的不愉快体验，使他们感受到规则在游戏中的重要性。此外，还可以巧妙地利用音乐游戏情景，让幼儿自觉遵守规则，比如：在《小老鼠和大花猫》的音乐游戏中，当大部分幼儿跟随音乐节奏疯狂地躲藏时，仍有少数幼儿不紧不慢的走着，这时教师可以说：“快点藏起来，不然就会被大猫发现吃掉的”，幼儿听到以后就会快速躲藏起来，从而自然而然地做到了遵守规则，这样不仅让幼儿学得容易，玩得也开心。

2.选择符合幼儿心理特征的音乐旋律与游戏场景

在音乐旋律的选择上，需要根据幼儿的心理特征来进行挑选，这样才能发挥出音乐游戏的教育作用。首先，幼儿园应该选一些比较轻松、愉快的音乐旋律，让幼儿沉浸在充满阳光、活力的氛围中，这样有助于幼儿身心的健康发展。其次，幼儿园可以在特定节日开展一些有特殊意义的音乐游戏，例如，在迎接元旦时可以开展《新年好》的音乐游戏，这首歌的歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂；旋律简单、质朴。仿佛人们是在欢乐的舞会上，迎接新年的到来。让幼儿在欣赏歌曲时感受歌中表现的新年气氛，并在老师的帮助下创编相互恭喜、跳舞、拍手等表演动作，相互祝贺新年快乐。

此外，选择的游戏场景也需要符合幼儿的心理特征，激发他们参与的兴趣与热情。场景的设计必须有针对性，在确保幼儿易于接受的同时，也能挖掘出游戏当中的重要意义。幼儿园可以根据经典的儿童教育故事来编排游戏情境，例如，在音乐游戏《三只小猪》中，伴随着诙谐幽默的音乐节奏变化，孩子们分别作出盖房子、和泥巴、擦汗、蹭痒痒、抬水等动作，模拟三只小猪盖房子的情景，这样不仅能让幼儿学会抒发情感，还让幼儿懂得了做任何事情不能怕受罚，不能偷懒。

3.积极发挥教师的引导作用

教师在幼儿园中充当着极其重要的角色，其既是授教者、管理者，也是游戏活动的策划者和组织者。教师在准备音乐游戏时，应当认真仔细备课，把活动的每一个步骤都要详细地记下来，提前考虑清楚游戏开展过程中可能会发生的问题以及事故，并准备好解决方案，这样才可以使音乐游戏达到理想的教育效果。

在游戏进行过程中，教师要积极发挥自身的引导作用，带领幼儿有序地参与其中。首先，教师要详细说明游戏的注意事项，引导幼儿正确地操作，并以身示范，耐心地教导幼儿应该如何参与游戏，同时教师自己也要参与其中，以培养师幼之间的情感，让幼儿感受到教师的亲切与关怀。其次，在游戏进行过程中，教师应该即时纠正幼儿的错误，包括游戏操作、情感表达、语言叙述、行为习惯等方面的错误，引领孩子往正确的方向走。此外，教师必须尊重幼儿的个体差异，并多多进行表扬和鼓励，帮助幼儿树立参与音乐游戏的自信心，进而使之在游戏中获得满足感和成就感。

4.增加音乐游戏设计的趣味性

幼儿心地纯洁，对于事物的评价，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，因此，音乐游戏的趣味性决定了幼儿是否会接受并喜爱它。

首先，音乐的选取一定要到位。对于幼儿来说，流行歌曲、经典老歌、民族歌谣等这类音乐都是不适合的，因为柔和、缓慢、低沉的音乐对于幼儿来说是比较枯燥无趣的，唯有欢快、愉悦的歌曲才能激发他们的活力，使他们兴奋地参与到游戏中，有些幼儿还会手舞足蹈，表现出最天真可爱的一面。

其次，游戏的选取必须符合幼儿的口味。幼儿在高难度的游戏中只会感到无助与气馁，并因为游戏的失败而闷闷不乐，甚至会产生一定的孤独感和愤怒感，严重影响到幼儿的健康成长。所以，音乐游戏的设计标准应该是能够给予幼儿成就感而非失败感，同时需要增强游戏的趣味性，使幼儿可以轻松愉快地进行创作表演，激发幼儿对学习实践的喜爱之情。

四、结语

近年来，音乐游戏在幼儿园教育中得到了广泛的引用，但不少教师对音乐游戏的认识比较浅薄，忽略了其独特的价值和意义，阻碍了幼儿的健康发展。對此，幼儿园应当对音乐游戏给予重视，深入了解其在幼儿教育中的意义，合理设计游戏规则，增加游戏的趣味性，选择适合的音乐旋律及游戏场景，积极发挥教师的引导作用，从而提高教学效果，使幼儿实现德智体美全面发展。

参考文献：

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[2]刘洋.音乐游戏在幼儿教学中的应用初探[J].小学生：教学实践，2015（3）.

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