全国卷背景下高三政治课复习的特点与应对研究

王宏

【摘 要】随着我国教育体制的改革，全国卷在高考中的使用比例增大，全国卷与以往的各个省份的地方卷有很多不同之处，在全国推广适用同类型的试卷有助于推进教育改革的统一化和规范化。政治作为文科考生的一个重要考试科目，在复习时应重点应对。本文主要针对全国卷背景下的高三政治课的特点和复习策略进行研究，为全国卷的考生提供指导和参考。

【关键词】全国卷；政治课；复习特点

全国卷是由全国卷命题组命题、在全国范围内进行推广的高考试卷，全国卷的改革是我国教育制度改革中的一项重要措施。在全国卷背景下，考生的复习策略应该进行调整，找到合适的复习方法，进行针对性的复习。本文主要对全国卷中的政治的复习特点和复习策略進行分析，为广大考生提供考试特点和试题应对技巧方面的参考。

1全国卷与广东卷的不同对比

1.1加大了对重点内容的考察力度

全国卷背景下，广东考生政治复习任务量加大，一次对于重点内容的考察更加突出。广东卷和全国卷的教材内容虽然略有差异，但是重点内容却是大致相同的。在由广东卷转换为全国卷之后，对重点的考察仍然是考试的重中之重。

1.2重视细节

细节最能反映学生对知识的掌握程度，由广东卷转换为全国卷以后，考察的内容更加细致全面，这就要求考生在复习过程中不仅要把握重点难点，还要把握细节，将细节也纳入到政治知识体系的构建当中。

1.3重视对知识应用能力的考察

对知识的应用能力的考察，无论是广东卷还是全国卷，都是考察的重点内容，所不同的是，全国卷对应用能力的考察更为重视，单纯的考察记忆的题型减少，增加了更多考察理解的题型。无论是主观题还是客观题，都加大了对理解和应用能力的考察程度。

2全国卷背景下高三政治的复习应对策略

2.1一轮复习的应对策略

2.1.1一轮复习中教师应采取的策略

一轮复习主要巩固基础，对于政治教师来说，应该注重以下几个方面的复习：第一，按照上一年的教材进行知识点的清理，认真阅读大纲，按照大纲要求分章节、全面系统地对知识点进行梳理，帮助学生打牢基础，为二轮复习和三轮复习做好准备。第二，建立系统的知识体系，在对知识点进行全面复习的同时，帮助学生初步构建起知识体系。第三，注重时间的合理安排，实现课堂中对时间的有效利用，挑选具有代表性的习题进行讲解，注重培养学生的迁移能力。第四，穿插热点问题，对热点的考察是政治的一个重要特点，因此在一轮复习时就应该关注热点，为以后的复习奠定基础。

2.1.2一轮复习中学生应采取的策略

一轮复习学生经常会在以下几个方面产生困惑：①选择题错误率高，解答题没有思路；②不能精确审题，对题中的信息无法准确获取，答题凭直觉，结果答出来与答案相差甚远；③基础知识较为熟悉，但是无法将其应用到主观题的答题中，无法将问题和答案对号入座；④答题凌乱，不分主次，缺乏逻辑性，语言大白话，未能体现政治的学科术语[1]。

针对这些问题，学生可以从以下几个方面入手：①按照老师的思路进行知识体系的构建，找到各个知识模块之间的联系；②总结错误习题，将对自己启发较大的习题进行整理和揣摩，找到解题技巧，从题目中找到考察的共同点，并对解题思路进行梳理；③针对不同的模块，采用不同的复习策略，如经济生活可以从生产、分配、交换和消费四个方面对知识进行串联，将零散的知识形成系统的整体。

2.2二轮复习的应对策略

相比一轮复习，二轮复习更加注重对知识体系的构建，这一时期主要培养学生的知识运用能力，比第一轮的难度提高一个层次。对于教师来说，要根据考试说明对重点知识进行标示，突出核心概念，建立起完善的知识网络。对于学生来说，要提高知识体系构建的能力，在习题练习中培养自己对知识的运用能力。二轮复习一般分为几个专题进行，加强专题之间的联系，最终形成完善的知识网络。对于教师来说，重点可以从以下几个环节进行复习：

第一，备课。二轮复习比一轮复习更加精炼，因此对于教师来说，必须做好备课，才能保证课堂的效率，可以从学生、专题、大纲和考题四个方面进行备课。从学生来说，教师要了解学生的复习进度、复习中的重点和难点、对知识的应用能力、身体状况等；从专题来说，教师要从专题的选择、复习的专题内容、知识框架的构建、习题的选择等方面进行备课；从大纲来说，教师要清楚大纲在课本的分布情况、今年的大纲与去年的大纲相比有何变化、历年不变的考察重点等；从考题来说，教师应掌握考题的出题规律、出题重点，注重分析总结，为学生复习提供指导[2]。

第二，讲课。讲课要按照备课的内容进行，同时针对课堂中发现的学生复习状况适当进行调整，应尽量提高讲课的效率，选择精炼的内容进行讲解，将重点放在对习题的练习和分析上，教师应对课堂时间进行合理分配，一部分时间用于讲课，一部分时间用于学生自己复习，给学生留足揣摩和消化的时间。

第三，作业。二轮复习进入复习的关键时期，教师很难抽出时间对所有学生的所有作业都进行批改和回复，因此可以针对作业的重要程度选择性地批改。对于日常练习，可以在大部分学生完成之后直接将答案发下去，对于重点学生或者进步较快的学生可以适当批改。

第四，考试。考试是考察学生阶段性学习成果的一个重要方式，应尽量选用本年的二轮复习试题，可以参考其他地区的代表性的题目，另外考试中应体现试题的原创性，避免全部移植其他试卷的试题，考试完毕应对考试技巧、答题方法等进行总结，并及时对考卷进行批阅。

2.3三轮复习的应对策略

三轮复习主要是针对题型专题和热点专题进行复习，针对这两个专题，应采取不同的应对方式。

第一，题型专题。题型专题的联系目的是提高学生对各种题型的熟悉程度，训练解题技巧，并对题型的出题规律进行总结，形成系统化的解题方式。按照题型的不同，可以将政治题分为十个大类，即说明关系类、体现类、原因依据类、意义影响类、认识类、措施类、评价类、赞成或不赞成类、图标类、开放型试题十种。针对不同的题型，探索出不同的解题技巧和解题思路，针对性地展开训练，提高学生对题型的掌握能力。

第二，热点专题。热点专题是政治试题考察中的一个必不可少的组成部分，一般来说，热点专题的考察内容为一般认为热度不高，但是专家认为具有一定社会现实意义的专题。选择这样的专题进行考察，主要是为了避免各地压中热点题，另外对于专业的发展也可以指明道路。因此从本质上来说，热点专题更注重对导向性问题的考察。导向性问题能够在一定程度上表现经济社会发现的特点，与社会主义建设理念相吻合，能够体现党和国家的方针政略的热点问题[3]。因此在三轮热点复习中应重点对这些专题进行复习。

3结语

全国卷背景下，考察方式与传统方式相比发生了很大变化，应对这种变化，不仅要做好心理准备，还要有正确的方法。高三政治是文科考生复习中的一个重要科目，是文科综合的三大科目之一，因此应找到正确的复习策略，将教师的讲解和学生的自我理解综合起来，实现高三政治复习的目标。

参考文献：

[1]彭锡钊.调整备考理念，确立应对策略——高考政治重庆卷向全国卷之过渡[J].中国校外教育，2016，（03）：58.

[2]尹贤述.应对高考向全国卷“回归”的备考对策[J].教育科学论坛，2016，（04）：35-37.

[3]颜文豪.高考回归“全国卷”后的备考建议[J].教师教育论坛，2016，29（12）：48-51.endprint