提高体育精品课的对策研究

马强

【摘 要】现阶段，体育精品课程在快速增长并取得一定成绩的同时，也存在一定的问题。移动互联环境下的微课程的功能和特点，能更好地解决这些问题，满足大学生的个性化学习、自定进度学习、碎片化移动式的学习，是对传统网络学习的一种颠覆。

【关键词】体育；精品课；开发与应用

2001年8月份，教育部门户网站刊登教育部印发的关于《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中指出：“本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键。当前，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要工作日程。”有效提出十二条加强本科教学，同时还罗列出了措施和建议，以提高教学质量的工作。2003年教育部启动“高等学校教学质量与教学改革工程”。在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作旳通知》中，明确指出精品课程建设的工作重点，标志精品课程建设工作正式启动。

1體育类精品课目前存在的问题

1.1可持续性建设亟待加强

目前已建成的武术精品课程在可持续性建设和发展上面存在亟待解决的问题，最主要的是意识上面的重视与否问题。现阶段已建成的课程内容多说都存在网络链接失败，并且发布的精品课程内容简单，仅仅是把教案、视频等电子化放置网络，实质性的意义较小。

1.2互动交流性的不足

体育类课堂中主体是老师，受体是学生，大部分精品课程的教学内容把教师和学生过于“演员”化，完全按照事先设定内容进行，没有课堂的随机性、多样性、互动性。

2提高精品课的有效措施

2.1精品视频的线上及线下建设

“线上”建设：加强武术视频的选取、录制质量，着重还要关注“线上”的互动专区建设，统计记录观看学习者的问题，可以集中对多数问题统一回复。尤其要对产生问题的时效性进行着重的关注统计。“线下”建设：把握武术教材建设更新，着重宣传，把武术精品课程的教学大纲、教案、多媒体课件、试题等教学资源全部上网。

2.2改变传统授课，增加视频体验课形式

网络课程多为老师单方面进行的教授课程，但是武术的特性会让这种单方面的学习枯燥，应多加强体验式以及互动形式的视频课程，这样让学习者感受到亲身上课的经历。

2.3加强信息化体育教学环境的建设

首先，建设适当的硬件设施。受到教学环境与教学水平的影响，高职院校在建设信息化技术的时候遵循循序渐进的原则，建设的信息化硬件设施要实用，具有科学性。建设硬件设施的时候需要充分考虑体育实践课程的特殊性，保证信息化能够覆盖所有的教学场所。针对此，高职院校可将市场化机制引入，利用校企合作、借助公共平台等多种方式加强硬件设施的建设。与此同时，高职院校还需要不断深化管理机制、改革教学体制，不断优化校园信息化管理，强化服务意识，为教学信息化提供良好的教学环境，提高硬件设施的使用率。其次，加强软件建设。高职院校体育课教学信息化滞后的明显因素就是教学软件建设滞后性非常严重。针对此，高职院校就需要建设专门的信息化部门。根据教学硬件设施的具体情况来合理配置教学软件资源，促使软硬件的应用达到最佳状态，为满足这种需要，高职院校的体育部就需要加快数字化体育课教学资源的建设，实现现有资源的数字化改造。利用数码技术将目前使用的教学图片、文字以及音像资料等在计算机上传输。当然，高职院校还应当与商业化软件公司合作，将专业软件与资源引入到教学中。这样高职院校就可以根据学校的实际情况进行必要的改造，促进信息化教学。

3结论与建议

我国大学体育历经了多年体育教学改革后，随着国家精品课程建设进程的推进，已经建设成功的这些高质量、具有示范作用的国家级精品课程，通过其本身开放的建设资源辐射示范作用，有效地带动了其他申报单位课程的建设和发展，国家精品课程评估平台有10个省精品课程建设网站，各省都有各具特色的大学体育精品课程建设，在上述各个方面与国家精品课程相比略有差距，但是不难看出在大学体育精品课建设中教学队伍建设是基础，课程的教学内容建设是关键。计划申报国家级大学体育精品课程的单位应全面分析自身精品课程建设的现状及存在问题，制定相应的对策齐心协力争取通过国家级精品课程的建设，抓住时机登上这个全面提升教学质量的大舞台，为我国高校体育建设出更多的高质量大学体育精品课程。

参考文献：

[1]袁德宁.精品课建设及课程支撑理念的转变[J].清华大学教育研究，2004，25（3）.

[2]王绵森.以现代教育理念为指导加强精品课程建设[J].中国大学教学，2006（5）.

[3]冯婉玲，等.课程建设的内在规律与制度保障[J].中国大学教育，2006（8）.

注：本论文为沧州医学高等专科学校教学改革课题《在跆拳道课程中采用混合式教学的探索研究》成果论文。endprint