一则德育案例的教学体会

赵美润

新初一，开学第一天，班上的座位基本已经坐满了，看看时间，已经到了通知报道的时间，于是我拿起学校开学之初拿给我的班级名单进行第一次点名工作。随着一个个名字喊出，一声声“到”的响起，最后，名单上还有一个学生没到教室，什么情况？第一天报道就迟到？我赶快把班上已经到的学生安排好工作，走到教室外就给名单上的家长联系电话打了过去。

“你好，请问是胡元的家长吗？”

“是的，请问你是？”

“你好，我是重庆三十中初一1班的赵老师，按照学校提供给我的名单，胡元应该是我班上的学生，他应该今天到学校报道的，现在已经到了報道时间了，请问他出门了吗？”

“什么？今天报道，孩子回来说的是明天到校啊！好，老师，我马上送他过来！”

我皱眉挂电话，开学的日子都没看清楚，这可是发了通知书的啊，看来这个学生多半不好管理。

半个小时后，在我正在对全班同学进行开学教育的时候，有人敲门，一位家长带着一个学生站在门口。

“你是？”

“老师，不好意思，我是胡元的小姨，这孩子没认真看通知书，我们工作忙也没注意，他说是明天上课，我们就没检查。”

我打量了他旁边的这个学生，说实话，如果不是她说，我真的不敢相信，这是一个初一的学生，这个胡元是一个男生，超过170cm的个子，我看着他也需要微微的仰视，关键是这个孩子皮肤黝黑，脸上还挂着一股桀骜不驯的表情，似乎没有觉得报道第一天就迟到半个小时是很严重的事情。我当下心里更是一紧，隐隐验证了我之前的不好管理的想法。

“行，先进教室吧。”

我让出一条路，让学生先进了教室，家长还是一脸抱歉的样子，我跟她礼貌了两句，送走了她继续回教室进行开学教育，但是在讲的过程中，我暗暗的观察这个叫胡元的学生，心里盘算着怎样和这个孩子好好相处，

在接下来的一个星期里面的相处却是让我有些意外，胡元不如我想象中的是个不爱学习的刺头，相反，他言语不多，虽然身材比其他同学高了很多，但是没有任何仗势欺人的迹象，反而给人很低调谦逊的感觉。上课老师也给我反映，这个学生上课的时候其实挺积极的，做笔记，课堂发言，作业情况在班上都是比较认真的。一个周六的傍晚，正准备吃晚饭，突然接到一个电话，胡元的家长，这个时间家长来电话，我心下觉得不妙，果然，刚一接电话，胡元家长就问：“赵老师，你知道余浩家长的电话吗？”

“怎么了？发生什么事情？”

“是这样的，胡元今天应该是要去补课，但是早上的时候补课机构的老师打电话来给我说他今天没有去上课，我找了他一天，也没找到，刚才他打电话来说，他今晚要在余浩家住，然后就挂电话了，所以我想找找余浩家长的电话，再联系到他，叫他今晚必须回家。”

“嗯，情况我知道了，这样，我先打电话给他家里人，问问情况，然后再联系你。”

挂掉电话，我赶紧联系了余浩的家长，巧合的是余浩家长今天也不在家，只有余浩和爷爷在家，我请余浩的家长赶紧和家里取得联系，如果胡元真的在他们家请告诉他赶快和家里取得联系，并且趁天还没黑赶快回家。不一会余浩家长回电话，胡元确实在他家，已经联系上了，也给他说了他家长很着急，让他赶快联系家里，回家。

我心的心一直掉着，不知道这个孩子会不会直接回家，会不会因为害怕惩罚而离家出走，在路上会不会出现什么意外……在担心了接近一个小时后，终于接到了胡元家长的电话，胡元回家了。当天晚上又收到了胡元家长的微信，是一段小视频，家长正在教育孩子。从视频上看，胡元态度还是比较诚恳，虚心接受的样子，稍微放心了一些，看来孩子没有因为这件事情有太大的抵触和反弹。这也让我开始思考，星期一要怎样来处理这个事情。

星期一一早来到学校，看到胡元、余浩已经坐在教室里面了，我当下心里很生气，这两个让我一个周末都没休息好的熊孩子，现在居然坐在教室里面有说有笑。趁着早读时间，我把两个孩子叫到办公室来，又询问了周末发生的事情的详细经过，并让两个孩子都把事情经过写下来，这个时候胡元就犯难了。

“老师，我刚才都交代清楚了，能不能不写了，我确实写不出来。”

“不行，写出来能让你对整个事情有个反思，有个详细的回顾。”

“老师，我已经反思了，你惩罚我都可以，我确实不会写。”

“好好想想把，把刚才你给我说的按照时间顺序，一句话一个动作的写出来就行了。”

说完这句，我便不再跟他说话了。我用余光看到胡元默默的走到一边的桌上，挠挠头，咬咬笔，一副为难的样子。早自习时间快要结束了，我叫他拿来他写的东西，写得很简单，基本情况都说得不清楚，我一看，不行，必须重写。胡元一脸为难：“我觉得我写得挺详细了，我真的只能想到这些了，老师要上课了，就算了吧。”

“胡元，你知道吗，让你写这个事情的重点并不是要你写得多好，而是要让你知道这件事情的重要性。本来这件事情发生在周末，也是你自己和朋友相处的方式，老师不该来干涉的，但是，你现在还是未成年人，也是我的学生，我就要对你的思想健康和生命安全负责。”所以对待初中这个特殊时期的学生，我们作为老师的，要爱他们，而这个爱还要有方法，要有原则，但是不能是敌对，要是不带敌意的坚持，同时还要不带纵容的温柔，让学生即能感觉到学校的严肃、严谨，同时也能感觉到来自老师真正的关心，来自学校的温暖。endprint