幼儿班级的精细化管理问题解析

赵敏

摘要：幼儿教育与普通学校教育还有所差距，这是一个引导幼儿成长、对幼儿进行教育启蒙的重要环节。在这个过程中，教师要有意识的引导学生的成长，为学生的成长奠定基础。班级作为幼儿成长的具体单位，也是幼儿园教育的小单位，需要加强精细化管理，为幼儿的成长奠定良好的基础。在推进幼儿班级精细化管理过程中，教师需要关注到学生的成长需求，制定明确的制度，在反思与发展中进步。

关键词：幼儿园；班级管理；精细化管理

前言：所谓精细化管理，是现代管理制度中提出的一个概念，将其运用于幼儿园班级的管理中，其目的就是要细心的关注到幼儿成长的每一个环节，為幼儿的发展奠定足够的基础。随着幼儿教育的重视程度的提高，对于幼儿班级管理工作规范化的要求也在日益增强，然而这一点在当前许多幼儿园并未得到满足。本文即针对幼儿班级的精细化管理问题进行解析。

一、精细化管理及其在幼儿班级中的运用意义

精细化管理，可以简单的概括理解为将工作中的每一个环节都具体细化了。可以分为“精”和“细”两个部分，精是指要把每一项工作都做精，把班级管理放在重要位置，追求精益求精，而不是应付了事，这也是当前教学中关键所在。在精细化教学过程中，教师要将各项工作具体细化，将每一件事情，每一条思路理顺。具体而言，精细化管理具有如下意义：

其一，能够使幼儿园班级管理秩序井然。在幼儿教育过程中，一个井然的秩序对于班级发展与建设十分有利，这是依赖教师与学生共同维护与完成的。在幼儿园教学中，班级是最基本的单位，幼儿在班级这个小集体中第一次尝试集体生活，完成社会化发展，只有精细化教学工作，能够使这个环境变得更为简单舒适，更适合儿童成长。

其二，能够使幼儿园管理工作更为清晰明确。伴随着幼儿园精细化管理的，往往是完善的制度、详尽的管理措施，多方协调的管理程序，这对于一个班级的发展而言，良好的秩序，对于孩子的成长以及班级的发展十分有利，能够在班级形成合力，全面推进儿童的成长与发展，这也是当前教学中需要关注到的问题。

二、精细化管理在幼儿班级管理中的具体运用

（一）促使全员参与到班级管理中

想要实现幼儿班级的精细化管理中，首先要形成精细化的分工。在幼儿园教育过程中，教师需要多方调动积极的力量加入。在教师层面，一个幼儿园班级应该会由多位教师共同带领与管理，当然也会有班主任教师，在这种情况下，班主任要与其他任课教师进行合作，分工明确，在儿童成长中都领取一定的任务，分工为孩子的成长提供帮助。在学生层面，任何一个集体的发展，不仅仅取决于管理者，更取决于在其中的每一位成员，幼儿虽然年龄比较小，但是班级管理也有他们一份，例如当孩子能够主动捡起地面上的纸张的时候，就意味着他们已经能够意识到自己对于这个班级的责任所在了。因此，精细化管理中，要联合各方积极力量，明确分工管理，才能切实的提高教学质量[1]。

（二）培养幼儿的班级管理意识

前文已经提到，幼儿要参与到班级管理中，但是在教学中，教师首先需要有意识的培养儿童的参与意识，这样才能促使儿童更好地进入到学习中。在幼儿园班级管理中，很多儿童是缺乏这种管理的意识的，因此，要想提高孩子的管理意识与参与意识，还是需要教师做出努力的。在日常教学过程中，教师要先树立儿童的集体归属感，认识到班级对于幼儿的成长的意义，是幼儿在校园的另一个家，因此幼儿需要爱护这个家庭。在任用幼儿管理的过程中，可以设定班干部群体等，让儿童先参与，再成长，一边参与到班级的管理中，一边教儿童如何对班级进行管理，在幼儿园阶段，孩子们的成长正处于一个朦胧的过程，甚至是刚刚开始认识社会，因此，教师不能奇迹于孩子具备什么样的能力，而是要在这个过程中慢慢陪伴孩子成长，这也是幼儿教育中的一项工作[2]。

（三）加强对幼儿教师自身能力的提高

作为幼儿教师，在管理工作方面仍然要不断提高与加强，通过提高自身的能力来带动儿童的成长，帮助儿童更好地进行成长，这也是幼儿教师的责任所在。在当前幼儿园教学管理工作中，精细化管理实际上也是对教师提出的新的课题，这就需要教师能够有意识的对自身的工作进行完善，进行提高，并且能够知道如何组织儿童，培养幼儿的自我管理能力等，这些都需要教师不断地努力与发展。在幼儿成长的过程中，时代对于幼儿教师的要求也在逐渐提高，不断加强自身发展，是幼儿教师必须精力的成长阶段[3]。

整体而言，在当前幼儿教师的发展过程中，教师需要有意识的提高教学管理效率及能力，实现精细化管理，推动教学的全面发展。幼儿园教育管理过程中，让学生能够参与其中，引导学生建立对班级的归属感，是教学工作的重要步骤，也是推进教学发展的重要因素。在整个幼儿园教学工作中，教师与学生是共同成长的，教师陪伴孩子成长。精细化管理的推进，能够使幼儿园的教育管理工作向着更为全面、有序的方向发展，能够在框架下实现更为明确的发展。

参考文献：

[1]张锦晶.同在一片蓝天下——浅谈如何做好幼儿园班级常规的管理工作[J].文理导航（中旬），2012，21（7）：35—36.

[2]陶金玲.幼儿园班级课程档案册的创建与应用[J].教育导刊（下半月），2010，21（9）：38—39.

[3]陈芳琴.在幼儿园与孩子们的那些事儿——幼儿园班级工作管理漫谈[J].小学科学（教师版），2013，25（5）：47—48.endprint