中职学校德育教育社会调查报告

邓月华

摘 要 近年来，中职学校学生管理问题引发的社会现象日益增多，已引起社会各界关注。在国家大力发展现代职业教育的今天，中职院校更是成为培养大批高素质技能型劳动者的主阵地，然而在落实立德树人的根本任务上还有很长的路要走，这也必然给中职学校学生德育教育带来更大的挑战。本文试图以重庆市某学校为例，剖析该校“德育五大功能区”的育人模式，探索中职学校德育教育突破口，为同类中职院校德育教育提供借鉴和参考。

关键词 中职 德育 功能区

中图分类号：G711 文献标识码：A

近年来，中职学校学生管理问题引发的社会现象日益增多，已引起社会各界关注。在国家大力发展现代职业教育的今天，中职院校更是成为培养大批高素质技能型劳动者的主阵地，然而在落实立德树人的根本任务上还有很长的路要走，这也必然给中职学校学生德育教育带来更大的挑战。

重庆市某学校是一所国家级高技能人才培养基地，建校三十多年来，在学生德育教育工作上开展了积极的创新和努力。学校设计了“德育五大功能区划工作途径图”，以五大功能区划为引领，分区域进行企业项目式管理，将学校文化与企业文化有机结合，创新了德育实践教育平台，同时将德育工作目标和德育效果评价结合起来，为提高德育工作的针对性和实效性找到了切入点。本文具体剖析该校“德育五大功能区划工作途径图”育人模式，探索中职学校德育教育突破口，为同类中职院校德育教育提供借鉴和参考。

1具体举措

1.1核心管理区

区划范围：学生宿舍

德育目标：学会做人

管理评价：德育操行分

工作途径：狠抓学生出勤-落实值班职责-安全检查（巡查）-推进星级文明寝室建设

1.2能力拓展区

区划范围：社团领域

德育目标：学会发展

管理评价：德育素质分

工作途径：学生社团纳新—安排社团指导教师—二课兴趣特长培养—社团文化周成果展示—创建星级社团

1.3技能发展区

区划范围：实训车间（室）或基地

德育目标：学会做事

管理评价：德育实践分

工作途径：改进“教学”和“顶岗”实习管理-落实实习安全制度-实行“学生+企业员工”双身份制管理

1.4教育理论区

区划范围：学生教室

德育目标：学会学习

管理评价：德育学风分

工作途径：强化班级管理-注重学风考评-课堂德育渗透-落实值班辅导制-促进文明班级建设

1.5求知修身区

区划范围：图书馆（室）

德育目标：学会求真

管理评价：德育积星分

工作途径：构建“云通”图书馆—提升服务功能—培养学生信息素养—陶冶师生德性

2运行机制

为确保五大功能区划德育工作的实现，学校形成了“五大项目教育工作体系”，实行德育操行分、德育素质分、德育实践分、德育学风分、德育积星分量化考核管理，分别对五大功能区进行项目式的领导、规划、决策、实施、协调、管理，建立起分工合理、职责明确、运行有序的学校“五大功能区划德育工作体系”。

2.1核心管理区

学生品行项目教育体系：校领导-学生科、物业管理公司-班主任、管理员-学生自律组织为主。

2.2能力拓展区

学生素质项目教育体系：校党委-团委学生、学生会、社团联合会-团总支、社团-团支部、班委会为主。

2.3技能发展区

学生实践项目教育体系：学校、企业-招就办、学生科、校企融合办、企业人资部门―班主任、驻厂老师-车间班组长为主。

2.4教育理论区

学生学风项目教育体系：校领导-基教科、专业科-任课教师-学生为主。

2.5求知修身区

学生积星项目教育体系：校领导-基教科、学生科-班主任、管理员-学生为主。

3长效机制

3.1经费保障

为了保证五大功能区划德育工作项目顺利有效地开展，按照每月每项目500元为基数，另500元实行动态评比考核奖励，对确需追加项目经费的给予一定的经费支持。

3.2制度保障

五大功能区划德育工作项目有具体的管理制度、活动制度；每学期设计“德育工作项目工作进程表”并认真组织实施。

3.3安全保障

制定工作方案和安全保障工作责任制；严格督查基地安全保障工作制度的落实情况；及时处理项目工作存在的安全问题，保证学生教育活动安全有序进行。

4实践成效

4.1深化了学生思想教育

在五大功能区德育工作中，加强了学生的理想信念教育、“三观”教育、职业道德教育等；每年对德育工作先进班级、育人之星班主任、文明寝室风采等进行了表彰；成立了“校园心理咨询室”，加强了学生的心理健康教育和心理辅导工作；定期开展学雷锋、清明扫墓、“12.9”知识竞赛等活动，培养学生爱国情怀；利用团课培训班、业余党课培训班、新团员入团宣誓等活动，强化青年学生思想道德建设。

4.2提升了校风建设水平

学校校风、学风总体状况良好，学生学习氛围变得浓厚；通过开展校园标兵评选活動，树立学习、技能、才艺等领域标兵榜样，传递了校园学习风气正能量；通过组织校卫队巡逻，学生会学生干部进行文明督导，师生言行得到一定程度的规范；充分发挥学生社团和班委会、团支部的文化艺术和思想建设阵地作用，充实师生课余文化生活，促进校园精神文明建设。

4.3推进了学生素质教育

学校结合思想教育和素质教育组织开展了全国中等职业学校文明风采竞赛、“五四”表彰、校园之星评选等大型校园文体活动，提供充分的展示平台，发掘学生潜能、锻炼学生能力、提升学生综合素质；通过开展社团文化周、动漫制作比赛、技能比赛、知识竞赛等一系列学生喜闻乐见、形式新颖的素质拓展活动，培养学生团队协作意识、增强了学生自信心和沟通协调能力，丰富了学生校园文化生活。endprint