小学体育如何做好趣味教学

陈小燕

【摘 要】在小学阶段的体育教学过程中，老师尤其要强调教学的趣味性，只有通过趣味化的教学，才能够引导学生更加积极和主动的投入到学习中，因为在小学阶段，学生对自己的控制能力相对来说比较差，他们在学习的过程中会出现开小差的情况，而且因为体育锻炼的人比较累，如果没有办法有效的激发学生的锻炼积极性的话，学生对体育锻炼可能会产生一些消极的情绪，在这样的情况下，小学体育教学的质量就没有办法得到真正的保障，所以为了保证体育教学的质量，老师应该积极地探索如何做好趣味化教学。

【关键词】小学体育 趣味化 思考建议 尝试方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.063

在现代小学体育教学的过程中，老师必须要在传统的教学模式的基础上进行调整和改进，在教学的过程中积极地探索，如何做好趣味化教学，老师要通过做好去味化教学，引导学生更加积极和主动的投入到学习中去，讓学生在学习的过程中，更好地去理解和掌握知识，更好的去掌握相关的技能，提升自己的身体素质，为日后的成长和发展打下扎实的基础。

一、利用体育游戏让学生学到知识

由于小学生的身体和心理还没有发育完全，在体育课中，会出现体力消耗较大，忍耐力也不够等问题。体育老师应当置立于孩子们的角度上去看待问题，并不是同学们不喜欢体育运动，而是课堂上运动量过大，学生们体力不支，承受不住。在体育课上，这些问题经常可以看到，特别是在传统的体育教育模式下。老师设置一些体能消耗较大的运动，不但不能使学生真正得到锻炼，反而使学生们对体育产生逆反心理。所以，趣味化体育是很重要的[1]。

二、打造良好的体育教学环境

对于小学体育教育来说，较好的学习环境可以培养同学们努力学习的动力，能够提升学生们对体育学习的自主能力。校园环境作为体育教学的基本环境，对同学们学习体育有着非常重要的影响。要保证学校内教学环境良好，第一，干净舒适的校园环境很重要，重点是操场的卫生，只有为学生提供出整洁的运动环境，学生才会拥有美好愉快轻松的心情，才能在体育课上展示出最好的自己。第二，体育运动的器材必须要完善、充足，包括篮球，足球，排球等。学生可以利用这些教学器材结合自己的运动，训练自己的团队协作能力。老师们则应该做好对器材的维护工作，确保每个器材的质量都能符合标准，并且要确保学生们在运动中的安全。

三、使用灵活的教育方法

在趣味化教学的带领下，小学体育老师应运用灵活的教学模式。老师可以根据每个同学的实际情况和特点来选择正确的趣味化教学方法。由于我国一直都沿用着传统的教学理念，使课堂教学枯燥乏味缺少灵魂，很多的同学都对体育学习不感兴趣，有的孩子宁可去做卷子也不想学体育。这可以看出，教学中的趣味化对体育非常重要，只有让学生们在体育学习中感受到快乐，同学们才能改变对体育的看法，从而喜欢体育课。老师在课堂上进行趣味化教学的时候，应该多站在学生的角度上看问题，多元化发展教学内容，多注意学生们的内心需求，增加学生们的学习热情。

四、认真落实教学安排

小学是事物认知、接受知识的关键时期。在这个时间段，学生通过接触世界，形成良好的个性，如：兴趣、喜好等。新课标提出的教学理念，包含整体落实教学安排，也就是在教学设计中，综合学生特长、身体与兴趣，进行求同存异，以差异的视角对体育教学进行综合设计，这样才能在既定的范围完成学习。如：对于五年级学生的体育教学，有排球、篮球、乒乓球等单元教学，此时老师可以结合课程进行调整。切入课程前，先将学生分成乒乓球、篮球、排球组与待定组。前面三组结合个人爱好进行，待定组通过体验观察，找出容易上手的运动，并且加入该组。一次性将多项课程引入期间，不仅能提高教学质量，还能增强课程整合，也就是在短时间内进行长战线教学。另外，在期末考试中，对球类考核比例进行调整，重点始终在所选项目中。

五、创新教学形式

除了综合性与基础性以外，在小学体育教学中，还要求注重健身性与实践性。实践性要求注重课堂参与力度，让学生发挥主体功能；健身性要求注重运动安排的科学性与合理性，避免课程散漫与过度带来的浪费，确保教学内容的合理性。针对以上特征，小学体育老师必须及时改变教学形式，整合小学生喜好、知识接收能力，提高学生参与力度，教学方式可以通过以下方式达成。需要注意的是：游戏、情境与儿歌编排，并不是互相割裂的策略，在体育教学中，必须结合现实情况，全面提高教学趣味性与生活性，通过帮助学生刺激感官，提高体育学习的积极性与主动性。如：在立定跳远课中，两只脚同时起跳是本节课必须掌握的关键部分，跃起之后平稳落地是必须掌握的部分。

在现代小学体育教学的过程中，老师应该在传统的教学模式的基础上，积极地探索如何做好趣味教学，以趣味化教学作为基础，积极探索激发学生的学习兴趣的最有效的方法，只有在此基础上才能够真正的提升现代小学体育教学的质量。实际教学过程中，对学生的教学仍然需要强调学生的纪律，趣味化教学并不意味着放弃课堂纪律，老师在教学的时候必须要认识到，不以规矩、无以成方圆，趣味化化教学只有在坚持纪律的基础上，才能够真正的发挥好自身的价值。

参考文献

[1]李荣.联系生活实践创设情景实施小学体育教学的思考[J].读与写（教育教学刊），2015（10）：226.

[2]陈金凤.美国阿拉斯加州小学体育课程标准及其启示[J].浙江体育科学，2015（03）：60-64.

[3]谢翠红.从首届校园趣味运动会说学校体育课堂教学[J].数字化用户，2013（12）：82.endprint