如何进一步提升高中语文教学质量

戴文静

摘要：对于高中语文教学已经取得的成绩，我们要虚心的看待。作为语文教师，应该在已有的基础上，继续加油努力，争取使教学质量攀升到更高的层次，学生更加受益。本文对在现有的基础上如何使高中语文教学质量有进一步的提升加以研究。

关键词：高中语文；语文教学；教学质量

关于教学质量的问题，已经不再是一个新鲜的问题，但是却依然是一个十分重要且值得研究的问题。基于语文的重要性，尤其是高中阶段语文的重要性，对其教学质量问题的研究也十分多，而想要在已有的基础上有新的提升之策，就需要耗费更多的精力。本人以前卫的教学理念以及较强的敬业精神，排除各种困难对如何使高中语文课堂教学质量更上一层楼做进一步研究。

一、教师要有不断追求教学进步的品质

一旦谈及教学质量，我们首先想到的就是教师该如何如何做，实际上教师对教学质量的高低也确实起着至关重要的作用。一个追求教学质量不断提升的语文教师，往往能够在教学中不断的引入一些新的有助于教学的方法，而对教学质量表现出漠不关心的教师，往往也很少做提升教学质量的一些尝试。由此可见，为了高中语文教学质量的提升，还得能够有效的提升教师在教学质量方面的意识与能力。

高中语文教师要意识到，教学质量问题不仅仅是个人的教学问题，更是一个关系到学生学习的重要问题，教师要多多琢磨提升教学质量的方法，通过有效的课堂教学为学生开辟一条有效的语文学习之途径。

二、建立有效的激励机制

建立有效的激勵机制，在很多方面都显得十分必要。有效的激励机制，能够激励员工更好地工作，而在学习中，教师如何能够建立有效的激励机制，也能够达到进一步提升教学质量的目的。对于高中阶段的学生，我们不得不感慨，学生的学习积极性高，在学习的过程中也肯下工夫，也许正是因为学生的这种良好表现，使得部分教师认为已经没有必要甚至没有方法再进一步调动学生的学习积极性。实际上，一旦学生的一些学习行为成为一种常态，其效率还是可以进一步提升的，教师可以找到一些使学生更加轻松，并且学习效率更高的方式。

建立有效的激励机制，就可以使学生学得高效、学得快乐。教师给予学生的激励形式十分的多样化，可以是口头的表扬与赞赏，也可以是在学生取得进步后给予的作业本、笔记本等学习用品的奖励，虽然这些看似微不足道，但是，却能够使学生感受到很大的荣誉感，激发学生内在的学习积极性。

当然，视教学与学生的实际情况的不同，教师可以采取很多种类不同的激励方式。

三、教师的教学更加讲究方法性

我们一直都在提倡教师的教学要讲究方法与技巧，并对此进行了较为广泛的研究，而实际上为了实现进一步提升高中语文教学质量的目标，教师很有必要继续在教学方法方面多多做研究，因此，对教学方法的研究也应该是不停止的。

教师的教学方法是否符合实际教学情况的需要，在某种程度上对教学质量起到决定性的作用。教师在教学中越是讲究方法，越是能够更好地掌控课堂教学，使课堂教学的每一分钟都能够更加有效的得以应用，即便是教师组织学生花费一定的时间进行放松，对学生进一步高效的获取知识点也是有很大帮助的。

当然，本人认为高中语文教师的教学对方法性更加讲究，并不是教师只关注于从理论上加以研究或者不切合实际的应用，想要使教学方法达到科学的程度，就必须以实际的教学情况为最根本的出发点，这样结合实际情况采纳的教学方法才是最科学、最有效的。

四、学生积极寻找语文学习的规律

对于学科是否有一定的学习规律，一般的见解是自然学科的学习规律强一些，人文学科的知识点较为零散，因此，并没有一定的学习规律可循，那么由此可见，语文学科的学习规律性也较低，学生也很难找到响应的规律。然而语文学习及教学实践告诉我们，语文学习也是有一定的规律可循的，高效的语文课堂必然是学生按照语文学科的学习规律获取知识点的课堂。

欲使学生触及语文学习规律，教师须做好下面几项工作：工作一，对学生就学习的相关规律耐心的做指引。如果单靠学生在学习的过程中去发现一些规律，那么，其效率是较低的，有些学生可能高中三年过去了，也难以很好的总结相关的规律，而教师的指导能够使学生在较短的时间内有更多的领悟。工作二，教师鼓励学生亲自进行探索。虽然教师的引导十分快捷、高效，但是，他人之法未必使每一个学生都受用，为了尊重学生学习的差异性，教师要鼓励学生通过自己的方式去把握有效的学习规律。

学生一旦能够把握几条有效的语文学习规律，尤其是关于课堂学习的规律，那么，较之于学生不讲策略的学习，在语文课堂上将会收到完全不同的效果。

五、把握好掌握知识点的视角

整节语文课上，不管是学生听教师的讲解，还是自主学习，还是翻开语文教材，会发现都充斥着各种各样的知识点，有些学生面对这繁多的知识点显得十分被动，出现了不知所措的情况，而一些学生却能够心平气和、应对自如，心态不同、方法不同，其学习效果也必然差异巨大。本人在实际的教学中注重将教学与反思结合起来，发现学生在面对这众多的语文知识点时，欲展开有效的学习，就必须要有效的把握知识点的学习视角。例如：对于一些优美的段落，学生可以记忆，以便在写作的过程中应用，对于语法知识，学生无需死记硬背，应该理解并应用，这样做到举一反三，很多遇到的类似情况就可以不花费过多的精力，而对于一些成语，学生则要从其书写、含义及应用等几个方面加以把握，而对于一些文章的思想，学生只要领悟即可，这样看到学生没必要记忆遇到的每一个知识点，针对不同的知识点采取不同的学习策略，效果好，学生也学得轻松。

六、注重课堂上师生的交流

本人认为相比其他科目，语文课堂上更需要教师与学生互动。因为语文不仅牵涉到知识点的学习，还牵涉到学生对一些思想的领悟，而不管是知识点还是思想，教师与学生进行沟通。在沟通的过程中，教师既可以对知识及思想的含义对学生加以引导，也可以在交流的过程中使学生把握一些学习方法，这对学生的语文学习无疑具有极大的实际意义。

总之，欲进一步提升高中阶段的语文教学质量，需要教师在多个环节做出更多的努力，也要更加注重相关的方法。学习的道路无止境，而对于教师而言，做好教学研究之路也无止境，只有教师不断的研究，才能更好地为学生的学习护航。endprint