新课改背景下高中英语教学存在的问题及改进策略

刘柳

[摘 要]新课程改革对课堂教学提出的新标准、新要求。本文主要探讨新课改背景下，高中英语教学存心的问题及改进策略。

[关键词]新课改； 高中英语；策略

“提高英语教学质量探析”是指在教师的启发与点拨之下，教师采用各种教学方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，学生以自主学习和合作讨论为形式，以自己的英语教材为基本内容，让学生在与英语有关的活动中学习，在实践中发展，在探究中创新，从而达到挖掘学生自主学习英语的潜能，培养学生的实践能力和创新精神，为他们终生学习英语而奠定基础。新课改提出了对于新课程以及对于高中生英语学习能力的更高要求，在这样的背景下，作为高中英语教师应当做出何种措施来提高高中英语教学质量呢？

一、高中英语教育存在的问题分析

虽然当前许多学校的学生在英语成绩方面都有所上升，英语教学相对以前也取得一些进步，但是目前的高中英语教学中还是存在很多不足和问题的，尤其是在新课改的要求下，高中英语的教学仍需要创新新的教育方式。

1.课堂学习效率低，投入高，产出低

虽然教师们都积极响应新课改，在教育方式上也采取了一定的措施，但总结成果来看，仍没有取得实质性的进步。多数英语老师在英语教育中不注重培养学生的英语思维和学习方法，对于新的英语教材，英语老师还未能彻底的理解 创新的内容，仍然采用传统的英语思维去教育学生，可想而知，学生在思维上也得不到很好的锻炼。对于英语的语言技能训练上，英语老师们投入了太多的时间和精力，英语的学习和进步主要还是靠对英语文章的背诵以及大量的课题练习；传统的英语教育方法阻碍了学生对于英语的创新学习，老师留给学生的活动时间和讨论交流时间过少，不注重实际能力的培养，学生的英语成绩主要还是靠对书本文章、单词的听、记、背诵，导致教师在课堂上投入高，但产出很低，效率不高。

2.课堂氛围不活跃，教师教育水平有待提高

想要让学生在课堂上能有效率的理解所学的内容，课堂氛围十分重要。一个良好的课堂学习氛围，是一节课进行的有价值与否的关键因素。多数老师在课堂上一味的强调学生认真的听讲，并不能讓学生积极的活跃的参与到老师所讲的内容上来，缺乏互动，也不利于提起学生听课的积极性，使课堂单调乏味。学习好英语不仅仅是为了应付高考，上一个重点大学，更多的是为了培养学生的自我发展，掌握好英语能够让学生在未来的发展中能有更多的选择，也能有更深层次的发展。现当代的英语教师，其中有一些是自身教育水平有待提高的，可能对于新课改的英语教育无法很好的适应，以及自身的思维和能力的影响，无法更好的达到教育学生的目的。因此，教师应该首先积极的提高自身的教育水平，完善自身发展。

二、新课改背景下高中英语教学改进策略

1.注重培养学生的学习习惯，教导学生学习方法

大部分的学生主要是被动地学习英语，教师教什么，自己就学什么，学习方法也很简单，就是教师安排做什么，自己就跟着做什么，这不利于达成新课改中提出的学生终身学习的能力。这个时期，教师要着重地教导学生学习的方法，培养学生的自学能力，并逐步养成良好的学习习惯。

（1）培养学生学习英语的习惯。首先，英语教师要协助学生制定切实可行的学习计划。计划应该包括短期目标以及学期的长期目标。其中短期的目标，要符合学生的个人实际情况，是能够比较容易达成的。学习的长期目标，是要在学生的个人能力之上一点点的，是需要学生再多努力一下才能达成的。通过长短期目标的结合，激励学生自主地学习英语。其次，教师要安排并指导学生进行课前的预习，让学生逐步养成预习的习惯。学生把预习时遇到的障碍与问题标记好，在课堂上认真听讲，积极提出自己的问题，把不懂的问题彻底解决。课后，学生要及时地进行复习，把课堂上的重点知识都整理一遍，彻底消化吸收。根据计划的安排，可以进行每周、每月的集中复习，把所学的知识都回顾一遍。再次，学生要养成每天练习英语的习惯。每天晨读要大声地朗读英语，每个单词要做到发音准确，课文要朗读流利。每周要安排一段时间，与同学使用英语进行对话，练习英语的口语能力。

（2）教导学生学习英语的方法。俗话说：授之以鱼不如授之以渔。高中英语教师不仅要向学生传授英语的基础知识，更需要教会学生学英语的方法。学生只有学会了学习的方法，才能适应终身学习的要求。首先，教师要教会学生归纳法，并锻炼学生的归纳能力。教师可以运用举例子的方法，从引导启发学生开始，到学生具备独立归纳知识的能力为止。其次是教师要教导学生学会类别法。通过横向比较以及纵向比较，以此更加深刻地理解知识。再次是培养学生独立的思考能力以及提问题的能力。

2.重视学生学习兴趣的培养

布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激就是对教材感兴趣，然而兴趣则是一种特殊性质的意识倾向，是产生动力的源泉。良好的学习兴趣是培养学生自主学习的有利因素”。在高中英语教学中，更应该注重学生学习兴趣的培养，因为高中英语是一门十分难学且易懂的学科，不仅需要教师的细心教导，更需要的是学生对英语的学习兴趣。因此，在新课改背景下，高中英语教学应该重视学生兴趣的培养，为学生营造积极主动的课堂氛围，以便给学生提供自由想象的空间，从而培养其创造性能力，最终达到活跃课堂氛围、调动学生的积极性和主动性的教学效果。

3.制订层次化、多样化的教学课件

由于新课改的实施和发展，高中英语教材有了很大的变动，难度大大增加，同时，对学生各方面的能力要求都有所提高，尤其是将培养学生自主学习能力、创新能力等综合能力作为主要的教学任务之一，因此，在教学理念和课本都有如此大的变动之下，教师应该提高自身文化素养和专业知识能力，从而能够及时适应新课改的调整与变动，并制订出层次化、多元化的教学课件及教学方式，做到因人施教和因材施教，以此来开拓学生的视野，增加学生的知识。在此过程中，教师更应该重视基础差的学生，利用自己独特的教学方式，为学生营造一个愉悦、自由、轻松的课堂氛围，使每个学生都能参与到课堂活动中，活跃课堂氛围，从而调动学生的积极性和主动性，使学生感受到自己存在的价值，并体现新课改的核心教学理念——“以学为本”，最终提高学生学习英语知识的效率，提高教学质量和教学水平。

参考文献：

[1]黄正华.高中英语教师专业发展研究[D].华中师范大学，2012.endprint