大学教材管理和建设的若干研究论述

卞建国

摘 要：在大学教育阶段进行大量的书籍阅读对高校学生而言是十分关键的，这也是高校对学生提出的基本要求，因此，大学教材的管理与建设工作就变得十分关键。但是我国大学教材管理开展的时间比较短，一些管理观念还不是十分优化和完善，对一些问题的解决还没有十分到位，无法全面满足学生的阅读需求。基于此，文章主要对大学教材管理和建设的若干研究进行论述。

关键词：大学教材；管理；建设；研究

一、引言

教材作为学生进行学习的主要途径，学习的质量在很大程度上取决于所选教材的质量，大学教材的内容及质量对大学生日后的学习发展具有关键作用。因此，对大学教材管理和建设的研究是十分必要的，不仅关系到学生的学习效果，也进一步促进教材的规范化管理，使学生更加高效地展开学习。

二、现阶段大学教材管理和建设存在的问题

1.现行教材内容守旧滞后

当前阶段，大学院校选取的教材普遍存在内容守旧的问题，大部分教材都是几年前或者是十几年前编著的，很难跟上当前的教育形式，无法及时有效地展示出科研效果、全新教育理念，使学生学习到的知识与现实生活脱节，其中最为严重的就是科教性教材内容。经济文化的不断发展衍生出诸多全新的学习观点与科研成果，教材则也需要随着时代的变化而变化，高校将全新的教育成果或者时政新闻素材引入教材中，保证学生所学的教材内容可以与现实生活进行联系，而不是所学知识与现实生活脱节，以此来有效促进素质型人才的培养。

2.教材内容比较冗长、单调

高校大部分教材内容的编写都是由传统的官方言论的形式进行撰写，使用的学术语言大部分都是比较深奥、晦涩难懂的语言，导致教材内容学习难度较大，学生理解起来十分困难，很难提起学习兴趣。本文认为大学教材内容的编著，需要在整体内容框架较为完整的前提下，侧重突出教学内容，而不是对内容进行不加整理地编写。教材编写难度不宜太难，需要与当代大学生的学习特点相关联。当前阶段大学生群体比较年轻，缺乏一定耐力，实际编著的教材内容需要注重语言的运用，在使学生收获知识的同时保持学习兴趣。

3.大学教材建设形势过于单一

随着信息时代的到来，高校毕业生的学习渠道也变得越来越多元化，具体包含多媒体、网络教学、电子教案、视频光盘、网络考试等，以上提出的学习模式在日常生活中较为常见，但是与之配套的教材却没有落实到位。因此，现行的教材需要变得更为立体化，拓宽学生的学习渠道与形式，使学生可以有更多的学习形式，进而充分发挥出大学教材的教育功能。

4.大学教材管理与建设没有与国际接轨

大部分教育高校在进行教材管理与建设过程中，都需要与国际进行充分接轨，尝试将国外一些比较先进的教育理念及学习与探究方法引入教材中。但因师资、艺术与信息途径等多个方面，大学教材管理与国际接轨没有实现预期的效果。因此，高校教材的管理与建设需要不断进行深化探究，其中需要教师、教材编著者不斷累积工作经验，在社会发展过程中不断进行解析，进而探究出有益的成果。这也进一步决定了大学教材管理和建设的价值性。

三、大学教材管理和建设

1.注重管理，健全优化教材选用机制

其一，虽然当前阶段大部分高校已经具备十分健全的教材选用与测评机制，但是其机制的可行性较低，甚至是表面工作，导致教师在选取教材过程中随意性较大。从教学角度进行分析，由于教材自身内容的问题，教师在选取过程中忽视了对教材内容的精选，降低了备课的教学功能。与此同时，由于一些“职称教材”“后台教材”的出现，校园资本利益受到极大破坏，导致许多教师选用自己撰写的教材或者是相关出版社的教材，而有些不良教材会严重影响课程教学质量。

其二，教材的购买由任课教师予以提出，大学校园内部教研部分没有及时进行细致的研讨，在审批环节十分不严谨。这样一来，在选用教材过程中缺乏对所选教材的解析与论证，导致所选教材质量不高。虽然有部分高校在校生对教材内容及质量提出了质疑，但是依旧停留在装帧、内容文字错误等一些十分明显的错误上，没有对教材内容进行深入的解析，大部分学生依然不具备对教材质量的认识，对教材内容的要求比较低。教师在课堂教学活动中讲什么，学生就学习什么，学生长期处于被动学习的状态。若是教师在课堂教学活动中选用的教材质量不高，那么必定会严重影响学生的学习成果。

基于此，高校方面需要立足于教材内容，在保证教材内容与教材质量的前提下，及时更新课堂教育理念。在实际教材选取过程中，必须采取教师教研实验—院校检验—教材管理等多个环节，严守质量关，从多个层次入手认真进行解析，长期坚持“优中选优”的教材选择原则，特别是要杜绝一些由教师一人决定的教材选用随意现象。

2.积极推广优质教材与特色教材

出版社在撰写教材内容前需要事先了解当地教育事业发展情况，以教师人才的培养情况为物质基础，创新教材内容。但是为了获取更大的利益，许多出版社选用商业促销的手法，导致教师忽视了对教材质量的把关，并在教学中选用一些对自身有益的教材内容。依据对辽宁省高校教材选用情况的调查，大部分学校选用的英语教材，如听力、阅读、口语等类型教材出自不同出版社，教材质量无法得到保障，部分教师甚至为了减轻教育压力，在课堂教学活动中选择发放一些无用的教材内容，极大地增加了学生的学习压力。

在实际管理建设大学教材过程中，需要充分利用出版社这一平台，加大对教材内容教育功能的宣传力度，积极邀请一些远近闻名的出版社和专家学者亲临学校进行教材介绍与推荐，帮助在职教师拓展更为广阔的发展空间。

与此同时，由于当前双语教材的数量比较少，专业性教材内容比较有限，许多教材没有更多的选择余地，更加谈不上从中选取优质的教材。对一部分销量不好而教材质量却比较高的教材，出版社需要及时予以重视，依据此内容更新教材内容并第一时间出版其教材。在实际发展过程中，许多高校教材管理部门都会遇到以上问题，导致专业课程的上课内容不得不按照大纲讲义等进行拼凑。endprint

基于此，高校需要及时拓展出版社与校园内部信息交流的渠道，成立大学教材管理建设基金资助部门，邀请一批教学经验丰富及学术水平高的学者编写教材。这样一来，不仅有效提升大学教材的质量，也进一步解决出版社教材数量发行少且不愿意自主出书的问题。

3.创新教育观念，不断提高大学教材的管理服务质量

其一，提升大学内部管理者素养，增强其服务意识，保证教材教育功能的充分发挥。高等教育院校内教材管理建设工作作为一项系统性教育工作，其涉及的教育内容十分宽泛，工作难度比较大，持续周期比较长，且出现效果所需的时间较长。一方面，高校在职教师需要选用职责心强且具备职业道德的教材管理人员，长时间进行教材内容的信息服务；另一方面，充分听取学生的学习建议，对教材的教育效果进行追踪调查，第一时间将评审结果进行存档处理，以供日后信息采集及修订，从根源上解决问题教材。

其二，创新优化，保证多种教材媒介的个性发展。长时间以来，我国大学教材一直都是单一的纸质教材，随着信息科技的不断发展，信息化教学技术已经被充分融入高等院校教育活动中，也进一步促进了电子类教材的衍生发展。电子版教材、音像教材、画面教材、多媒体教学工具及全新教学媒介等均是教育发展的大势。这也就进一步要求教师在开展教学工作时，改革教育理念，时刻为教材服务。

其三，充分利用国家相关部门为教材革新提供的机遇，从根本上推动大学教材的选优工作。国家教育部门在最近几年颁布的文件中指出，保证大学专业教材的选用获取省级及省级以上认证殊荣，在保证教材群众基础的前提下，创新优化教材内容。需要注意的是，专业课程中多媒体教材的使用频率不可以低于三分之一，其中包含教师自主创造的多媒体教材。在实际编著语言类教材内容过程中，需要深度剖析教育指标，以国家给出的数据标准为主线，充分发挥出自我教育组织功能，进而从根本上实现预期发展任务。

4.充分发挥教材中领導的组织作用，精心拟订教材建设方案

教材的管理建设工作作为积累知识的过程，其自身具备较强的持续性、解析性与周期性特点，及时制订科学完备的教材建设规划，可以有效对现行教材内容进行科学评价，在落实好预测工作的基础上站在长远角度解析大学教材内容，侧重考虑学生的学习情况及专业的发展方向。在制订教材发展方案时需要立足于当今社会，以年为周期，以学年制为一个季度，精心拟订教材发展计划。在制订教材建设方案时，相关部门需要将学校实际情况与其他院校进行对比，了解两者间的差距，在考虑学校实际发展情况的基础上，针对教育改革提出的全新要求进行深度解析，扬长避短，着重突出教材核心，由浅至深地进行教材改革。

要想切实有效地加大教育改革力度，相关部门需要创新教育改革精神，在保持原有教材特色风格的基础上，优选最具代表性的内容；对一些需要修订的内容进行及时修订，对一些没有被列入教材发展方案的教材，需要针对其有益内容，编写与之匹配的参考书、练习题或实验教材等。

四、结语

随着教育改革进程的不断加深，对我国大学教材管理建设工作的要求也随之不断提高，高校方面需要及时总结归纳教材建设管理的工作经验与教训，勇于创新教育工作，促使大学教材建设与管理工作可以跟上时代发展的脚步，在满足人才培养需求的基础上，全面发挥教材的教育价值。

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（作者单位：江苏科技大学教务处教材中心）endprint