多元化健康教育在胸外科围手术期的应用

李志娜

（河北省廊坊市中国石油天然气集团公司中心医院，河北 廊坊 065000）

多元化健康教育在胸外科围手术期的应用

李志娜

（河北省廊坊市中国石油天然气集团公司中心医院，河北 廊坊 065000）

目的对多元化健康教育在胸外科围手术期的应用效果进行分析探究。方法将本院收治的胸外科手术患者82例选为研究对象，其入院时间为2015年3月25日～2017年1月2日，采用单双号分组法将患者分为两组，对照组与观察组分别接受常规健康宣教与多元化健康教育，对比两组患者的护理效果。结果观察组患者的健康知识掌握评分明显较对照组高，其胸管带管时间明显短于对照组，住院时间均少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论多元化健康教育在胸外科围手术期中的应用效果显著，值得今后临床广泛应用。

多元化健康教育；胸外科；围手术期

支气管扩张、脓胸以及肺癌等均为胸外科中常见的疾病。手术是临床治疗胸外科疾病最为主要的措施，但是胸外科手术对患者机体的损伤较大，手术范围较广，若患者术后恢复不良或者出现肺部并发症，严重可导致其死亡[1]。近年来，伴随着临床医学的发展，围术期护理逐渐受临床医护人员的重视，为了降低患者发生并发症的概率，促进其术后身体的康复，给予其有效的围术期护理具有重要意义。本次研究为分析多元化健康教育用于胸外科围手术期中的效果，特抽选部分患者进行比较分析，具体研究内容见下文所示。

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽选本院82例胸外科手术患者（2015年3月25日～2017年1月2日）实施单双号法分为两组，对照组与观察组均为41例。

对照组：男性患者与女性患者分别为19例，22例；平均年龄为（57.84±3.31）岁；根据手术措施可将其分为12例气胸肺叶修补术患者，8例肺叶切除术患者，4例食管癌切除术患者，9例纵隔修补术患者，8例肋骨内固定术患者。

观察组：男性患者：女性患者=17:24平均年龄为（57.53±3.42）岁；根据手术措施可将其分为14例气胸肺叶修补术患者，9例肺叶切除术患者，5例食管癌切除术患者，10例纵隔修补术患者，3例肋骨内固定术患者。

以上两组胸外科手术患者的性别对比、年龄对比、手术措施对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组：给予胸外科手术患者常规健康宣教，即护理人员针对手术与疾病相关知识向患者进行简单口头宣教。

观察组：为患者开展多元化健康教育，主要包括实施健康教育、口头与文书宣教、动作指导以及幻灯片讲座等。

1.3 观察指标

对以上两组胸外科手术患者的护理效果（健康教育知识掌握评分、胸管带管时间以及住院时间）进行统计与分析。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件进行处理，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

观察组患者的健康教育知识掌握评分高于对照组，其胸管带管时间与住院时间均短于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），具体结果如表1所示：

表1 对比两组胸外科手术患者的护理效果

3 讨 论

胸外科手术均存在用时长、损伤大等特征，且多数患者手术结束后需要留置引流管，因此引流管的畅通性及密闭性与患者术后康复的效果有密切关联存在[2]。胸外科手术后胸壁式引流管极易受留置时间的影响，而延误患者康复的时间，临床可通过将留置时间减少的方式降低引流的风险。完成手术后，为患者呼吸道开展妥善的管理对患者身体的康复具有关键作用，可通过指导患者有效咳嗽对其呼吸道进行妥善管理[3]。本次研究为胸外科手术患者实施多元化健康教育所获得的效果理想，其详细内容见下文所示。

由科室内主治医生以及责任护士组建多元化健康教育小组，小组成员结合患者的具体特征与自身护理的经验等对健康教育措施进行制定。医护人员为患者查房的过程中对患者的意见进行征询，并掌握健康教育措施执行的情况以及患者对疾病与手术相关知识掌握的情况，将有效的反馈机制形成，以提升护患沟通效果。

责任护士为患者实施日常护理干预的过程中，可同其开展单独交流，对患者疾病相关知识的掌握情况详细了解，针对存在的疑惑给予相应的解释。在围术期以口头宣教的形式为患者开展系统化的健康教育；同时可以针对疾病与手术将相关知识整理并印制成册，发放给患者，并由护理人员详细为患者阅读。

手术前一天将正确的咳嗽动作、翻身动作以及拍背动作等向患者详细介绍，针对胸腔闭式引流术正确的配合方式向患者详细介绍并保证患者可以正确掌握。将围术期疾病健康宣教的幻灯片制定好，并定时安排专人组织讲座，保证患者于术前可以详细掌握相关知识。

本次研究中，观察组患者的各项观察指标均明显较对照组优异，差异有统计学意义（P＜0.05）。说明将多元化健康教育应用于胸外科手术患者围术期中，可以将患者对手术及疾病相关知识的认知程度提升，减少术后胸管带管的时间及住院时间，其临床应用效果可观，值得广泛应用于今后临床中。

[1] 李建芬,杨 柳,金 金.探讨健康教育和呼吸功能训练在胸外科患者围手术期中的应用效果[J].中国保健营养,2015,25(15):321-322.

[2] 黄天雯,肖 萍,张伟玲,等.临床护理路径结合视频健康教育在骨科患者围手术期的应用[J].护理学杂志,2017,32(6):101-104.

[3] 周春娟,严晓霞.医护联合式健康教育在肺部肿瘤患者围术期中的应用[J].解放军护理杂志,2016,33(14):71-73.

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ISSN.2095-8803.2017.15.075.02