以《天然药物化学》知识竞赛为契机探索课程教改

徐 珍

（山西职工医学院，山西 太原 030012）

以《天然药物化学》知识竞赛为契机探索课程教改

徐 珍

（山西职工医学院，山西 太原 030012）

通过在高职高专药学专业二年级学生中开展《天然药物化学》知识竞赛，发现学生在学习中存在的问题，以此作为出发点，针对性的提出《天然药物化学》教学改革的建议。

高职高专；天然药物化学；知识竞赛；教学改革

天然药物化学是应用现代科学理论、方法与技术研究天然药物中化学成分的一门学科。其研究内容包括：天然药物中各类型化学成分（有效成分）的结构特点、理化性质、提取、分离与鉴定的方法、操作技术及实际应用等方面[1]。

本次《天然药物化学》知识竞赛是在药学大专二年级学生中开展的，一方面检查学生对该课程知识的掌握程度，另一方面，希望通过此次活动，发现该课程教学中存在的问题，并针对性的提出解决办法。

1 《天然药物化学》知识竞赛赛前准备

1.1 参赛选手确定

为反映真实的教学情况，组织在校药学专业二年级学生全部参加，共计140人，组成两支队伍。

1.2 竞赛试题的准备

竞赛分为三个环节，分别为个人必答题、个人抢答题、团队合作题。

在个人必答题环节中，根据参赛人数设置了140道题目，每人一题，具体题目抽签决定。题目内容覆盖整本教材，比较简单，均为需掌握的知识。个人答对，个人记一分，所在团队加一分，答错不扣分。

个人抢答题根据难易程度分为了3分题、2分题、1分题，各30题。答对个人加一分，团队加一分，答错个人扣相应分数，所在团队不扣分。

团队合作题目难度最高——综合分析题。共5题，每题10分。答对，团队加相应分数，答错不扣分。

1.3 裁判人选

主裁判为本校中药化学教研室主任徐丽萍教授，从事《天然药物化学》教科研工作多年，具有丰富的教学经验及扎实的专业知识；其余三名裁判为本校中药化学教研室教师，各位教师在徐主任的带领下，刻苦钻研教材，致力于课程及专业的发展。

2 比赛结果（见表1）

表1 比赛结果

经过激烈的角逐，最终产生一支优胜队伍及三名“最佳学者”。

3 知识竞赛反映出的问题

（1）学生的基础知识相对薄弱：个人必答题及抢答题的1分题均属于基础知识题，准确率分别为76%和90%，说明学生在基础知识的学习中存在漏洞。

（2）死记硬背，没有及时有效的对所学知识内化：个人抢答的2分题和3分题难度较1分题稍高，答题思路是一样的，但需要学生根据课堂所学知识对其进行两次分析才能得出正确结论。但结果不尽如人意，准确率分别只有77%和50%。

4 探究原因

（1）天然药物中有效成分、有效部位种类繁多，使得学生的学习任务以及学习压力很大。这就要求学生具备扎实的基础知识，并且能够将基础知识内化，活学活用。但学生往往基础知识不扎实、难以对知识灵活运用，使他们在遇到问题时容易发懵。

（2）《天然药物化学》中的实验是学生们最喜爱的一种教学方式。但由于实验中不可控因素较多，往往出现耗时长，但未提出目标成分的现象。通过反省、查找原因，重新试验，这对学生的毅力和耐心都是很大的考验。很多学生因为没有足够的毅力，或者反复的实验失败打击了学生的学习热情，长此以往，对这门课程的学习兴趣也逐渐变淡。

（3）在实际学习当中，在对天然药物中的有效成分进行研究分析以及提取、分离需要使用到很多的化学实验设备，相比于以往，学生们对于这些的接触不多，以至于在学习研究的过程中无法做到游刃有余，使用过程中手法生疏，无法达到要求的效果。

5 《天然药物化学》教学改革的实际方法

5.1 理论教学形式多样化

纵观《天然药物化学》课本，不难发现，教材编写较为规整，沿着“结构——性质——提取、分离、鉴定”的思路编写，但学生学起来却不那么简单。一类有效成分，比如黄酮类化合物，结构类型13种，性质大致一样，但差别很多，根据不同类型不同特点，提取分离方法也不一样。这就要求教师在授课的过程中，在传统的讲授法的基础上，将新兴的教学方法、教学手段应用于教学中，比如移动教学助手——蓝墨云班课、微课、慕课等。将多元化的教学手段引入课堂，使枯燥的化学式和书本上的瓶瓶罐罐生动起来，调动学生对这门课程的兴趣。

5.2 实训考核精准化

实训课可以加深学生对理论知识的理解，还可以锻炼学生的动手操作能力。这些能力更是学生在就业时的优势。所以要重视实训课。但实训课时存在时间长、操作繁杂、学生滥竽充数等问题。

为此，将实训考核精准化，即实训成绩由两部分组成，一部分是平时实训课成绩，主要参照实验报告；另一部分是实训考试成绩，提前给学生一味药材，让他去查资料其中含有的主要成分有哪些，选取一种化学成分作为有效成分，设计提取、分离流程及实践操作。通过这种实训改革方案，让学生由过去的被动学习变为主动探索，调动学习该课程的积极性。

5.3 注重学生综合素质的培养

中药现代化与国际化发展已成为必然趋势，为加速这一进程，需以现代科技为动力，充分利用中医药资源优势、市场优势和人才优势[2]因此，高职院校应当在培养学生专业能力同时重视学生重视综合素质的培养，从而培养出一批批符合社会要求，专业素质过硬，综合素质过关的高质量实践性人才。

[1] 吴剑锋,王 宁.天然药物化学[M].人民卫生出版社,第2版.

[2] 刘昌孝.对中药现代化及中药国际化发展的思考[J].中国药房,2016(27).

G642.3

A

ISSN.2095-8242.2017.054.10674.02

本文编辑：吴 卫