社会主义核心价值观视域下高职学生职业精神培育探析——基于高职院校学生日常行为养成教育视角

徐付生

社会主义核心价值观视域下高职学生职业精神培育探析
——基于高职院校学生日常行为养成教育视角

徐付生

公寓是学生生活与学习的重要场所，是思想政治教育和职业精神培育的重要阵地。如何在日常养成教育中实现社会主义核心价值观引领职业素质培养，是高职院校思政教育需要研究的重要课题。基于高职院校学生日常行为养成教育视角，从立标、明理、规范、养成四个层面提出社会主义核心价值观引领下高职学生职业精神培育的具体策略，以期通过在日常养成教育方面的实践为实现高职技术技能人才培养目标做出积极探索。

高职学生；职业精神；养成教育；社会主义核心价值观

高职教育以服务发展、促进就业为办学方向，高职学生职业素养的高低直接决定着高职人才培养能否满足企业用人需求和学生个人发展的需要。[1]以核心价值观为引领，在日常养成教育中渗透职业精神的培育，更是为完善学生个人教育，提升综合素质和人格，实现全面可持续发展，成为德才兼备技术技能人才的内在主体需要。

一、当前高职学生职业素养的现状

（一）自主意识增强，但是集体观念、团队意识淡薄

不少学生一下课就回到宿舍，或是去忙自己事情，集体活动不愿参加。同时，受社会不良风气的影响，部分学生沾染了酗酒、抽烟等不良习气，回到宿舍就走进网络游戏，由于晚上沉迷于游戏，导致睡眠不足，结果是上课睡觉，甚至迟到、旷课。

（二）学生拥有较强的社会责任感，但道德自觉性较差

高职学生思维活跃，他们积极组织或参加各类志愿服务活动，但在很多时候、很多场合又不能很好地践行社会公德与公民道德。[2]例如，宿舍园区乱扔垃圾，宿舍内务环境“脏乱差”严重，还美其名曰“追求个性，追求自由”；宿舍内吸烟、夜不归宿等无不折射出他们诚信意识淡薄、集体主义观念缺失等问题。

（三）部分学生行为举止散漫，缺乏基本的文明修养

有些学生休息时间在宿舍打牌、打闹、上网打游戏看电影、浏览不健康信息等，影响他人正常休息和学习；同学交流语言粗俗；平常见到老师，视而不见，即使老师到宿舍走访同学也是一副熟视无睹的样子，看见老师不问好，见到老师绕边走，这些不文明现象都相当普遍。

二、立足公寓育人平台对社会主义核心价值观和高职学生职业精神融合的培养路径

习惯的形成是一种学习过程，需要通过反复的练习，才能建立条件反射，学生在公寓中日常行为的培养模式也需要遵循习惯形成的基本规律。[3]笔者所在学校以学生公寓为阵地，结合学生职业发展存在的问题，将学生职业精神的培育贯穿于日常养成教育中，形成了“立标、明理、规范、养成”四位一体的工作模式。

（一）立标

立标，就是建立养成教育的目标体系。借鉴企业5S管理模式，结合高职学生职业精神培育的要求，提出了“安全、整理、整洁、素养”的4S管理目标，具体如表1所示。

1.安全。这是学生职业发展的基础，重在安全隐患的排查消除和防护，做到6个“确保”。

2.整理。主要培养学生规范意识，要求宿舍物品管理要做到6个“有序”、4个“合理”和2个“及时”。

3.整洁。主要培养学生卫生意识，要求宿舍内务管理要做到6个“干净”和2个“及时”。

4.素养。就是通过上面三个目标的实现，将行为内化为的思想，达到学生职业素养提升的发展目标，要求做到“4讲”、“3诚”、“3多”，培育“和谐友善”的舍风。

（二）明理

表1 学生宿舍4S管理目标体系

明理，就是通过各种形式的主题教育活动，让学生明白养成良好行为习惯、提升自身职业素养的重要性，进而端正学生的认识态度，进行内在激励。

1.加强社会主义核心价值观教育，提高学生思想境界。（1）发挥课堂主渠道作用。①充分发挥专业教师优势，无论是在课堂还是学生活动中，有意识的从职业素养培养的角度，强调职业精神的重要性，明确职业素养与学生日常行为习惯的关系和对以后个人职业发展的影响，让学生从内心理解、认可宿舍管理要求并主动按照要求端正自己的行为；②定期邀请企业专家和优秀校友来校做报告，让学生了解企业对人才素质的基本要求；③邀请校外德育辅导员来校对学生进行心理及安全消防等讲座，提高学生安全防范意识，掌握必要的安全防范技能。（2）在活动中体验提升。以公寓文化节为载体，设计涵盖思想教育类、日常行为养成类、宿舍文化类等系列活动，让学生在参与中得到升华和提升职业品质。例如，笔者所在学校宿舍小合唱、职业礼仪展演、我的微志愿等一批喜闻乐见的活动项目深受学生喜爱。

2.传承高品位文化，营造立体化育人氛围。（1）打造公寓文化，营造学生职业素质养成环境。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话要求:“更加注重以文化人以文育人。”[4]他指出：“文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领时尚。加强高校思想政治工作，要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐性教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。”[5]在学生日常养成教育中同样需要重视公寓文化的育人功能，要以社会主义核心价值观、中国梦、友善之家、4S宿舍理念、企业文化与名人语录等为主题，设计宿舍走廊、楼道文化，力争让每面墙壁都说话，让公寓的每个角落都成为可利用资源，形成一批走廊文化的原创作品，营造知礼、文明、向善、合作、进取的宿舍文化氛围，让学生在生活中潜移默化的接受价值观教育和职业文化的熏陶、滋养，促进学生行为习惯和职业素养的养成；（2）特色宿舍评选，突出个性发展。在整体设计公寓文化的同时，也要积极探索以宿舍为单位的主题评选活动，例如，根据宿舍成员一年来在学业成绩、创新创业、社会实践等方面的表现，评选产生“学习型宿舍”、“实践型宿舍”、“红旗党员宿舍”和“自定义型宿舍”（如“爱心志愿型”、“互助共进型”、“团结友善型”）等。在“特色宿舍”的学生，不仅创新创业能力出众、职业能力突出，更善于合作和分享，乐于奉献，是职业素养的具体体现。在他们中，不乏职场的精英，更有许多积极投身基层、奉献边疆的优秀学生，如笔者所在学校2012级市场营销专业的两名赴新疆和西藏的西部志愿者王文靖和张夏，就是同一个“爱心志愿型”宿舍的同学；（3）营造良好网络舆论氛围。借助校园网络和微信平台，广泛开展了4S宿舍的创建意义、具体标准、措施和典型的宣传活动，让4S宿舍创建深入每一学生心间。同时，结合职业精神培育的要求，在日常工作中总结凝练了一批学生喜闻乐见的工作标语，如只要思想不滑坡，办法总比困难多；清扫卫生不像开车需要驾照，它需要的仅仅是“认真”二字。这些语句通过新媒体的广泛传播，更让学生从内心理解职业素养进公寓和4S宿舍创建的意义。

（三）规范

完善的公寓管理制度体系是养成教育的基础，不仅能够为大学生规范言行提供行为准则，而且有利于加强公寓管理的制度性、权威性，约束学生的不文明行为，使他们在一次次违规与改正中磨砺意志、提升职业素养，成为高素质大学生。

1.建立健全各项公寓工作规章制度，将标准渗透到育人各个环节。将社会主义核心价值观个人层面的要求与学生职业精神相融合，进一步细化班级、学生层面的操行标准，根据公寓工作的实践，制定《班级量化考核办法（试行）》、《学生综合测评办法（试行）》，对宿舍出现的如乱扔垃圾，宿舍吸烟、酗酒，不叠被子等做到与班级和个人量化的直接结合，从而实现落实、落细、落小学生日常行为教育的目的；同时，修订完善一批公寓工作制度，如《学生楼长、层长、宿舍长工作职责》、《学生宿舍晨检工作制度》等，保障公寓工作的良好运行。

2.量化反馈学生公寓行为。量化反馈是对学生的行为结果进行反馈激励。主要从两个方面进行反馈：（1）住公寓辅导员向班主任反馈班级所属宿舍的日常规范、宿舍氛围、值得表扬的人或事，作为班级量化考核的依据；（2）学生寓管委日常检查反馈，如日常检查中优秀的宿舍或个人，以及不叠被子、不值日等情况，由学生寓管委检查人员根据《学生综合测评办法（试行）》开具量化加减分条，送达班级，作为学生综合测评德育考核指标之一。

3.规范学生行为，强化规矩意识。重品行、守纪律，良好的职业操守，是学生走向职场最宝贵的品格之一。在日常养成教育中要培养学生规矩意识和担当品格，在教育引导的同时，对于学生宿舍存在违章大功率电器、宿舍内务的脏、乱，经教育不改或改进不大等问题，坚决给予纪律处理。一方面，向学生严明公寓中的规矩意识和纪律观念；另一方面，在一定程度上规范和警示一大批学生在宿舍的日常行为。

（四）养成

良好习惯特别是良好职业素养的养成，不是一朝一夕之事，更需要久久为功的勇气和担当，这就需要教育工作者紧紧围绕社会主义核心价值观这条主线，从日常学生养成教育入手，以培育和提升学生职业精神为目标，多措并举，着力为学生职业成长奠定基础。

1.构建“寓管委—楼长—层长—宿舍长”的公寓自治体系。在公寓楼内设立了楼长、层长职位，楼长由学生党员或寓管委主任担任，层长由寓管委部长或班级主要干部担任，同时，制定《学生公寓楼长、层长工作职责》，在学生寓管委加强日常检查的同时，积极发挥楼长、层长联系楼管员和园区服务学生的作用，实现“自我管理、自我教育、自我服务”的学生组织自治目标。

2.“微志愿”在宿舍开花。（1）实行志愿服务招募和登记制度，将每生每学期志愿服务一小时与学生资助类项目评选相结合，让参与学生在体验中增强了劳动意识、奉献意识和责任意识；（2）在学生组织成员中推行月义务劳动制度，要求每一个干部每月必须参加一次义务劳动，让学生干部放下姿态，改变以往检查的“冷面孔”，不忘初心，践行学生干部服务同学的宗旨，既拉近了与普通同学的距离，又带动更多的学生自觉参与到创建4S的生活环境的活动中来。

3.充分发挥党团组织在公寓中的作用。在宿舍园区设立党员之家，开展以树立一面旗帜、落实一片责任区、设立一个监督岗、创建一个品牌活动为主要内容的“四个一”活动，真正让党员之家成为联系青年学生的重要桥梁和纽带。

4.强化榜样教育，树立典型，增进情感认同。以职业素质养成项目“天天4S”为载体，广泛开展专业、年级、班级及宿舍的文明评比活动，通过优秀班级风采展、红旗宿舍展等环节，表彰一批在道德风尚、文明行为方面表现突出的先进个人，通过召开先进事迹宣讲会，组织先进个人风采展等形式，让更多学生了解先进个人的优秀事迹，激发见贤思齐、学习先进的积极性。

三、立足公寓育人平台对社会主义核心价值观和高职学生职业精神融合培养的成效

将倡导社会主义核心价值观与培养职业精神贯穿高职学生日常养成教育全过程，并内化为学生的自觉行动，通过以公寓为载体的具体实践，取得了良好效果。

1.辅导员、班主任依托宿舍开展思想政治教育的水平得到很大提高，辅导员、班主任的责任感、使命感明显增强，依托公寓开展学生思想政治教育工作有了明确的思路和抓手，德育效果显著。

2.学生宿舍实现了4S标准要求。“4讲”的实现使学生生活习惯、职业素质养成得到很大提升，学生公寓发生了巨大变化，实现了宿舍管理的管理目标。

3.学生职业素养得到很大提升。学生能按照社会主义核心价值观的要求，在工作中能践行良好职业素质的行为习惯，学生纪律意识、规范意识明显增强，讲文明、讲礼貌、讲奉献、讲诚信蔚然成风，展现了学生良好的职业风采。

4.涌现了一批“友善之家”宿舍。学生宿舍形成了“赶、超、拼”积极向上的氛围，社会主义核心价值观引领了职业精神发展，凝聚了力量，学生集体意识明显增强。

[1]袁继道.论我国高职学生职业价值观[J].继续教育研究，2011（7）：113-115.

[2]莫佳胜,陈群辉,卢玉敏.高职院校德育工作的现状及对策研究[J].长沙航空职业技术学院学报，2008（4）：5-8，11.

[3]余芳，刘蕴莲.社会主义核心价值观与高职学生职业素质融合培养研究——基于高职院校思想政治课教学视角[J].现代企业教育，2011（2）：307-308.

[4]王美田.高职大学生核心价值观培育路径分析——基于社会主义核心价值观与职业精神融合的视角[J].中国成人教育，2015（13）：89-91．

[5]潘岳峰.服务于大学生思想政治教育工作的高职院校学生公寓管理模式探析[J].大众文艺（学术版），2011（12）：231-232.

G710

A

1674-7747（2017）23-0074-04

日照职业技术学院党建和思想政治工作研究课题“社会主义核心价值观视域下高职职业精神培育研究”（项目编号：14Y81）

徐付生，男，日照职业技术学院副教授，硕士，主要研究方向为高等职业教育。

[责任编辑 秦 涛]