发挥校外教育优势，服务校内英语教学

王剑楠

【摘要】英语作为信息最重要的载体之一，已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着我国教育部门对英语的重视，将其列为基础教育中的重要组成部分，让英语教学始终贯穿于我们校园生活的始终，可见英语在我们生活和学习中的重要地位。但是在我国應试教育模式下的英语教学的方法比较死板，导致学生对学习英语产生抵触心理。因此如何发挥校外教育优势，服务校内英语教学成为了教学学者研究的重点课题。

【关键词】校外教育 服务 英语教学 优势 方法

英语作为应用广泛的语言之一，逐渐被应用到各个领域中，许多国家把英语作为公民基础素质教育中的重要组成部分。然而目前许多英语教师对于中小学英语课程开发和利用的研究还不够成熟，只处于一个初级的认识阶段。总体而言，中小学英语课程现阶段主要以校内英语教学为主体，不能很好的利用和发挥校外教育优势，缺乏综合性和系统性。英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。本文对如何充分利用发挥校外教育优势来服务校内英语教学提出自我见解，希望可以为提高英语教学水平提供借鉴。

一、校外教育的实质含义

在我国教育系统中，校外教育是教育体制中的重要组成部分，与校内教育同样具有育人的作用。在长时间的实践过程中形成了区别于校内教育的活动机构、活动目的、内容、方式以及活动结果，为培养专业人才提供了教育支持，在建设社会主义现代化的过程中起到了积极的促进作用。学校教育作为教学主体，依据课程标准进行共性教育，校外教育则是对学校教育的补充，更加注重学生的个性化发展，积极培养学生兴趣。在全面实行素质教育的背景下，校外教育成为培养学生全面发展的重要途径之一，为学生能够得到全面健康发展发挥着重要作用。

二、校外教育的优势

1.受到时间、空间条件限制小。在活动时间上校外教育不会受到课堂限制，活动时间可以进行自由安排，具有很强的灵活性。这不仅能够学习到知识技能，还可以培养学生独立解决问题的能力。在空间上，学生学习、活动的范围不再只局限于教室、学校，而是延伸到了自然环境以及生活和社会领域当中，使学生能够更加贴近自然，加强了学生与生活和社会之间的联系。在组织校外活动过程当中，多数以自然活跃的活动形式为主，中小学生在开放自由的活动中可以更多的与他人接触，建立不同于学校内的师生关系及同学关系，培养学生更好处理人际关系的能力。

2.有助于培养学生克服困难与挫折的能力。为了能够使学生得到全面健康的发展，不能单纯依靠学校教育，应该结合全社会的力量。校外教育区别于校内教育的主要方面在于教育对象具有积极主动性、教育形式丰富多样、教育内容具有良好的综合性等特征，可以通过寓教于乐、形式多样的活动帮助中小学生建立良好的学习习惯，培养学生坚韧的意志、吃苦耐劳的品质以及善于思考和发现的能力。

3.有利于培养学生的综合能力。校外教育通常是以实践活动为主要形式，不同于校内教学注重学生在课堂上认真听讲，校外教育将培养学生的实践能力、创新能力以及自学能力等综合能力的培养，通过组织英语朗诵比赛、英语歌曲演唱比赛以及英语书写比赛等校外英语活动。丰富的校外活动充分地调动学生学习英语的积极性，让他们在兴趣中发挥自己的思维能力，创新能力等，使学生的综合能力得到提高。

4.校外教育有利于培养学生的个性。全面实施素质教育所提倡的教学方法就是因材施教，充分发挥学生的个性化特征。而学生之间具有差异性，每个学生都有不同方面的特长，而校外教育更加注重学生的个性化发展，积极培养学生兴趣，丰富多样的校外实践活动，不仅可以满足不同学生的需求，让学生可以自主选择自己感兴趣的活动，还能有效的提高了学生学习积极性，达到因材施教的目的。

三、开展校外英语教学活动的几点做法

1.模拟生活情景进行角色扮演的活动。英语教学不应只局限于课堂之上。在校外，学生可以和家长用英语对话，并参加校外英语角活动，锻炼英语口语水平。教师可以在公园内举行一次英语课本剧比赛，并让学生家长作为观众。让学生进行分组，并且小组的讨论之后进行即兴的课本剧表演。例如，其中一个小组表演的是家庭成员间的称呼，由小组成员组成“family”，各自扮演“mother”、“father”、“grandpa”、“grandma”、“brother”、“sister”、“aunt”、“uncle”等角色，表演日常的生活中的对话。表演完成后由观众投票选出最佳的表演组，并对各个小组的表演进行评价。在这种不固定的对话模式下，对于中小学生来说是一个不小的挑战，然而这对中小学生的英语对话能力却有很大的帮助，极大的增强了学生在实际生活中应用英语的能力，也培养了学生的思维能力、应变能力和创新能力。改变了当今英语教学只依靠老师的言传身教的模式，也改善了学生只会写不会口语表达的通病，最终实现学以致用的目的。

2.通过文学活动，提高学生英语阅读理解能力。文本资源是最古老的教学载体，也是学生接触的最广泛的、不可替代的教学资源。其他的辅助资料例如课件、网络等都不可能完全脱离实际课本而独立存在。文本资源的开发和利用是最为广泛且最简单易行的方法。教师组织同学每周观看一次英语电影，例如“As Good As It Gets”（尽善尽美）和“Big Fish”（大鱼）等具有教育意义的电影，并且组织学生去福利院举行一次英语朗诵比赛，让学生将在校外英语活动中所看电影观后感用英语表达出来，并让福利院的小朋友选出最喜欢的一个。这样不仅锻炼了学生自主学习英语的能力，还锻炼了学生英语口语表达的能力，丰富了校外实践活动。课堂上的英语演讲结束之后，教师让演讲的同学将自己的演讲内容编辑成文字的形式，布置于班级的板报上，这样就锻炼了学生写作的能力。

3.将学生感兴趣的事物融入英语教学当中。学习英语这门外语的时候，对中小学生来说存在一定的难度，如果教学内容不能够引起学生兴趣，那么学生就不会对学习英语产生积极性，学习效率也就不高。但是如果将学生感兴趣的事物融入到英语教学中，就可以使学生对学习英语产生兴趣。例如，在进行“sports stars”的学习时，教师可以通过举办一次英语讲故事比赛，根据学生对某种体育的热爱程度，例如“table tennis”、“swimming”、“basketball”、“football”、“badminton”、“jumping”、“weighting”、 “running”等运动进行讨论，请各组同学自由发言，之后用英语对自己喜欢的运动项目的产生、发展过程以及产生的著名体育明星进行介绍讲解，这不仅激发了学生学习的积极性还达到了锻炼英语表达能力的目的。

4.开展公益英语兴趣培训班。在校外活动中心开展公益英语兴趣培训班，通过模拟生活中的实际情景，增加孩子之间的互动体验以及鼓励式教学等新元素运用到英语教学中。运用孩子们平时喜欢的小卡片、分组竞赛、英文歌等方式让他们真正喜欢上英语。校外辅导教师通过丰富的实例告诉家长和孩子，英语学习要回归本质，它就是一门语言学习。培养孩子的兴趣十分重要。让不敢在学校里开口说英语的孩子，能够勇于表达。因为在培训班中，每个人都在说英语，这就形成了一个良好的语言环境。在培训班中，教师举行过英语歌曲演唱比赛、英语书写比赛、英语朗诵比赛等多种英语比赛活动，老师通过形式多样、内容丰富的比赛，让孩子在潜移默化之中提高对英语的学习兴趣和学习能力。

四、结束语

校外教育是对学校教育的补充，更加注重学生的个性化发展。在全面实行素质教育的背景下，校外教育成为培养学生全面发展的重要途径之一，发挥校外教育优势，服务校内英语教学，不仅可以更好的提高英语教学质量，而且对学生能够得到全面健康发展发挥着重要作用。

参考文献：

[1]毛仲平.发挥校外教育优势，服务校内英语教学-谈谈校外英语教学中的几点做法[J].新课程：上，2015（1）：32-32.

[2]刘承祥.农村中小学校内与校外教育衔接的几点思考[J].教师，2014（9）：17-17.

[3]迟宏国.素质教育的新思考-浅议如何发挥校外教育机构在素质教育中的作用[J].亚太教育，2016（19）：290-290.

[4]牛妍.学以致用，快乐成长-校外教育与校内教育融合育人的有效衔接[J].中国校外教育旬刊，2016（5）：1-1.

[5]林子雄.校外教育与校内教育有效衔接与有机整合[J].中国校外教育旬刊，2016（26）：3-3.endprint