“三课五环绿色课堂”教学模式下的高中英语语法教学初探

谭作莉

摘 要 随着新课程的推进，我校的三课五环绿色课堂教学模式应运而生，在我校有效的开展，当然英语学科也不能落下。但面对传统的语法教学，老师们感到很困惑，所以我对于“三课五环绿色课堂”教学模式下的高中英语语法教学进行了简单的探究和運用。

关键词 新课程改革 “三课五环绿色课堂”教学模式 （自学感知、合作探究、展示反馈、精讲提升、拓展达标 ）

中图分类号：G420 文献标识码：A

随着新课程改革的推进，我校的课改工作也如火如荼，因此“三课五环绿色课堂”教学模式就应运而生了。传统英语教学十分重视语法教学，而课堂上一般都是“教师讲、学生听、做练习、对答案”这样一个教学模式，教学上多采用演绎法。教师往往会先给出语法规则，然后让学生套用规则进行机械操练，以达到巩固所学知识的目的。在这种灌输教学方式中，学生的主体性得不到充分发挥，课堂气氛沉闷，教学效果欠佳。很多老师以自己语法讲得好为傲，其中一个就是我。然而，高中英语新课程的总目标却是培养学生综合运用英语的能力，提倡学以致用。所以，在中学英语语法教学中，应关注学生的学习和认知过程，注重学生思维能力的培养，并力求把语言形式、意义和用法有机地结合起来。我校的“三课五环绿色课堂“”教学模式与新课程的总目标是一致的。以下是三课五环绿色课堂教学模式在高中语法教学中的一些探究和运用。

1自学感知

自学感知（即嫩芽萌）是“三课五环绿色课堂”的教学模式的第一环，就是学生自学，初步认识。在老师教授语法知识时，老师可以先展示这种语法的一些外在形式，让学生自我感知，独自观察、思考，形成一定的概念。例如：现在进行时。老师让学生观察同桌或其他同学在干什么，然后在老师的帮助下用英语翻译出这些句子，同时老师在黑板上写出这些句子，用红色的笔勾出时态部分。如： 1.Look， Tom is reading a novel. 2.Listen， Wang Hua is singing a song. 3.Lily and Lucy are doing their homework now. 4.I am listening to the teacher this time. 5.Now we have much money. 6.She is always thinking of others instead of herself. 7.We are studying hard for our future.让学生独自观察它们的特点，在这个过程中学生会发现很多有趣的动作，增加了学生的学习积极性，提高了他们的兴趣。

2合作探究

合作探究（绿叶共生）即“三课五环绿色课堂”教学模式中的第二环，就是小组研究，形成共识。学生以小组的形式讨论他们所发现的语法特征，同时也会提出他们的疑问，形成共识。这一环节激发了学生的思维，学生有思维碰撞的过程；学生的合作、交流和表达能力都得到了提高，相互也可以取长补短。

3展示反馈

展示反馈（百花齐放）即“三课五环绿色课堂”教学模式中的第三环，就是小组展示，思维碰撞。经过小组的讨论，学生们形成了共识，同时也有不同之处。通过展示学生能知道哪些是自己会的，归纳了的，那些是自己不会的，没归纳到的，这样可以形成互补；老师也能够了解学生的学习状况和程度，以便后一步的重难点的体现。在对现在进行时的展示时，学生都知道现在进行时的机构为be+v.ing 的结构，同时有标志词look、listen、now、this time 等；有的组会提出不同意见，比如：Now we have much money.这个句中有now，但是没有用进行时，为什么？有的组会提出句子She is always thinking of others instead of herself。没有标志词，也不表进行，但仍然使用了进行时，为什么？面对各组的总结和问题，学生们会进一步思考，会相互的帮助解释原因。老师也明白了学生们存在的疑问，为后阶段学习打下基础。除了知识上的学习，学生的胆量、交际能力和语言能力都得到了提高，这也是“三课五环绿色课堂”模式所要求的。

4精讲提升

精讲提升（枝繁叶茂）即“三课五环绿色课堂”教学模式中的第四环，就是精讲总结，反馈评价。在这一环节中老师就特别重要了，在传统的教学中老师会把该知识点从头到尾的讲解，还包括注意事项和学生的疑问，这严重浪费了学生的时间，也让学生抓不住重点，课堂显得无聊、死板。而在“三课五环绿色课堂”教学模式中，老师只需讲学生有疑问的和该语法的重点和难点。例如： 1.现在进行时强调该动作正在进行，即使没有标志词，我们只要体会出动作正在发生都应该用。We are studying hard for our future. 2.同时有标志词也不一定要用进行时，如Now we have much money.这个句子没用进行时，因为它并没有表示某个动作正在进行。3.进行时与副词always、forever、usually等连用。表达说话者的某种感情色彩。如：She is always thinking of others instead of herself.通过这一讲解，学生都有所获，既满足了学生的求知欲，又达到了教学的效果。

5拓展达标

拓展达标（硕果满园）即“三课五环绿色课堂”教学模式中的第五环，就是巩固拓展，达成目标。无论哪一种课堂，模式如何，要看学生的能力，巩固练习和达标练习是必不可少的。老师要根据学生所学的和所讲的给出相应的练习，同时也要与高考链接，让学生知道学习这一语法是与高考息息相关的，自己要特别仔细和认真。学生在当堂课完成了作业，才会觉得有收获，有成就感。

新课程标要求老师不断更新教学观念，改进教学方法，教学方法一定要符合新课程改革的特点。而我校的“三课五环绿色课堂”教学模式就是对新课程改革的最好呼应和实践.我相信在学校的“三课五环绿色课堂”模式的引领下，通过我们学校全体英语教师的认真研修学习、思考、交流，英语语法教学将会在我们实际教学过程中更加科学、更加符合新课程标准的要求。

参考文献

[1] 高洪德.高中英语新课程理念与教学实践[M].商务印书馆，2005.

[2] 朱余红.新教学理念指导下的语法教学[J].中小学外语教学，2005（10）.endprint