提高中职学生德育水平的探索

赵灵　李艳平　师秋香

摘 要 中职学校的德育工作必须紧握时代脉搏，从职业教育特点出发，以学生为本，探索适合职业教育特点的德育工作方式，提高中职学生的思想道德素质。中职学校的德育是要在办出职业教育的特色，把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。

关键词 德育 道德观念 道德意志力 道德动机 职业道德

中图分类号：G717 文献标识码：A

职业学校学生生源大多存在成绩差、习惯差、行为差，其表现在：入学成绩差，存在厌学情绪；有些独生子女入学后不能适应集体生活；有些来自边远山区和农村的学生，家庭经济比较困难，他们有些自卑不合群；有些是单亲家庭，父母的离异使他们的心灵受到了伤害。由于受社会一些不良风气的影响，侵蚀了我们青少年的思想，拜金主义、个人享乐主义等消极情绪存在，使学生的价值观出现很大扭曲，开始呈现多元化趋向。因此如何管好学生，使他们勤学、好学，培养他们正确的人生观、价值观、成为职业学校的重大课题。从家庭教育看：现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打工，他们和爷爷奶奶一起生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使学生变得自私自利、缺少同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，也给职业学校的德育教育增加了难度。因此，做好职业学校德育教育是刻不容缓的一项工作。

1原因分析

（1）家庭教育和社会环境的影响。家长的行为习惯和生活方式、家长的工作或家庭中的不幸、忽视对孩子的教育等因素，给学生提供了不良榜样和示范作用，产生了不良影响。随着社会主义市场经济不断深入，目前一些不健康甚至是腐朽有害的产品在市场上流行，社会上的一些不健康思想如享乐主义、拜金主义、实利主义等不同程度地影响了一些中职学生，尤其是中职学生经常出入娱乐性网吧，沉溺于虚拟的网络世界，出现了狭隘、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不良个性的心理特征，经常逃学、旷课，甚至一部分中职学生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺诈或偷盗，做一些违纪违法的事情。

（2）教育观念和教育方法不恰当。由于中职教育一味追求学生就业率，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心与关爱，只注重形式上的管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，认为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职学生产生消极对抗情绪。

（3）缺乏正确的道德观念。学生由于道德上的无知、道德观念薄弱，缺乏对道德行为的正确判断造成的，有的是由于不良诱因直接引发的。学生的道德意志力薄弱表现在他们不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，被一时错误思想所支配，产生不良道德行为。同时表现在不能始终履行道德义务，常因偶然的诱因而使个人的欲望膨胀，感情冲动，产生不道德行为。道德情感狭隘偏私。他们一般是重感情，讲义气，爱报打不平，但是非观念模糊，缺乏真正的正义感。

（4）不合理的行为习惯。不合理的行为习惯是以不合道德要求的行动方式满足个人欲望，并在多次侥幸得逞的情况下形成的。这些不合理行为习惯一经形成，常常使学生不知不觉地采取类似的行动；这种行为习惯的维持和所产生的舒适的情绪体验，又加强了类似的不良行为习惯的形成。

2目前职业学校德育教育的基本模式

目前职业学校德育教育的基本模式主要有：注重以教材施教的模式；封闭式的教学模式；注重口头传授说教的模式，错误认为德育教育任务只是德育教师的事。注重事后惩罚的教育模式。这种滞后的教育管理严重阻碍了学生的德育教育。

3提高学生德育水平的对策

（1）强化道德规范教育，提高学生道德认知水平。用符合民族精神和时代精神教育的理论来武装学生，结合德育课教学加强学生的政治理论学习，以增强学生的明辨力。一方面要注重用革命传统教育学生。利用每年的传统节日以及主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、参观革命传统教育基地等形式，对学生开展优良传统和民族精神的教育。另一方面还要用时代精神感召学生。在社会主义市场经济发展的今天，由于形势的需要，责、权、利各方面都发生了相应的变化，如何适应形势，以时代精神去感召每一个学生，是职业学校做好德育工作的重要内容。

（2）坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育。学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值觀，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。

（3）进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性。道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辨是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。

（4）用优良的校风熏陶学生。一是严抓干风。抓各级管理干部，设立明确的目标管理责任制，使干部以身作则，做老师和学生的表率，使学生言谈举止在潜移默化中受到教育。二是实抓教风，提高教师的综合素质。要从教师的语言、仪表、工作方法入手，凡要学生做到的，教师不仅要做到，而且层次要高。要组织教师进行师德规范学习，爱岗敬业，使他们以高昂的热情，投身到工作中去。三是恒抓学风。要坚持不断地教育学生勤奋学习、热爱专业、立志成才、报效祖国，可以通过增加奖学金、评选三好学生、减免优秀学生就读费用、聘请优秀毕业生返校谈体会等方法，提高学生学习业务的信心及追求上进的积极性。

（5）用校园文化活动启迪学生以珍爱生命、健全人格教育为重点，对学生开展心理健康教育、安全教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。中职学生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采用适合职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。

（6）贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育根据中职学生年龄特点抓好行为规范养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。

（7）针对学生的不同阶段，抓好学生职业意识、职业道德、职业理想教育。一年级以职业意识启蒙、树立职业理想为重点，二、三年级以职业意识强化、职业理想确立、职业道德行为养成为重点，在顶岗就业实习前以端正就业观念、增强创业意识、修正发展目标为重点，引导学生挖掘自身各方面潜力，形成奋发向上的动力，懂得珍惜在校生活，主动接受职业道德教育，自觉养成职业生涯发展所必需具有的素质和职业道德。

（8）维护、发展好学生个性职业教育的特点。就是要创造条件发展人的个性、特长，以学生发展为本。中职教育应针对个性差异，因势利导，因材施教，支持学生的创新精神，给学生更多的选择余地和发展空间，更加生动活泼地学习。适度提出行动要求，及时肯定和鼓励学生所取得的成果。

4结论

总之，中等职业学校的思想道德教育是要在办出职业教育的特色，把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。

基金项目：课题名称：中职学校德育实效性研究，编号ZJ2014。

参考文献

[1] 雅斯贝尔斯.什么是教育[M].三联书店，1991.

[2] 吴红英.中职生不良道德现状及对策探究[J].教育科学论坛，2007（05）

[3] 赵玉翠.中职德育教育的思考[J].教育研究与实验，2010（07）.endprint