浅谈语文课堂教学良好的气氛

周少容

摘 要：教师作为群体中的个体，都有自己的教学风格，在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，要明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

关键词：课堂教学；语文教学；良好气氛

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.076

一、优越良好的语文课堂教学的意义

语文课堂教学可以多种形式，多种方法，在教师的带领下可以进行歌唱、诗歌比赛，不但可以回顾上节的内容还可以预习下节的内容。形式的多种多样不但可以激起学生的兴趣，活跃课堂气氛，还能激发学生的自主学习能力，从而集中精力，相互配合，圆满完成课程要求。

在课堂教学中，教师的态度和方法对学生起到很重要的作用，教师在这种轻松的氛围下教学，不再是传道授业的主导，而是变成了引导、指引。融洽和谐的师生关系不是靠纪律和“教鞭”打出来的，是靠教育思想的转换和教师的角色转换，建立在民主平等的师生关系之上的。

这就要求教师充分尊重学生在教学中的主体地位，充分发挥学生的主体作用，扮演好课堂教学组织者、引导者的角色。怎样构建良好的课堂气氛，既是一门学问，也是一门艺术。这是从宏观上说，具体到每一个学科，又有一些具体的教学策略和方法。这就要求每一位教育者，一定要熟知本学科的教学理念、教学策略、方法技巧等，并充分结合自己的教学实践经验，“因生制宜”“因科制宜”“因己制宜”。就语文学科来说，首先要充分阅读并理解《语文课程标准》的教育理念和对各学段的教学要求，这是方向标，能够令课堂教学更有针对性，而不至于舍近求远，主次不分。“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”

从人体机能方面看，大脑皮层中，管手的部位占了很大部分，所以锻炼动手能力能很好地锻炼大脑。让学生积极动脑动手可以调动学生的感官参与，学生的思维与动作相互关联，动手操作的同时能激发大脑皮层的快速思考，激发学生对操作活动学习的兴趣，并且可以帮助学生建立生动立体的表象思维，可以加强学生直观学习能力，从而把语文课堂学习变得生动活泼，让学生的主导地位凸显出来。作为教师，在整个教学过程中要始终微笑面对学生，可以消除学生的恐惧感，拉近师生的关系，融洽课堂气氛。

二、调动课堂教学气氛

用自己独有的方式，创设一种宽松、和谐、活跃、高效的课堂气氛，使学生的思维被充分激活，而不必过分担心教学效果。营造良好氛围，就需要激发学生的好奇心，让学生主动参与教学，就需要教师运用更多的方法和技巧。比如教学情境的创设，身处小学阶段的学生，由于其身心发展还不成熟，认知活动以及思维能力等心理特征也不完全独立，需要教师创设新奇、新鲜的学习环境，创设情感支持及积极的心理环境，创设有利于学生产生疑问的教学情境。

学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的“教态”而“观其色”。教师的姿势形态在课堂教学中会形成一种教学氛围，学生也会根据教学气氛的变化受到不同程度的思想冲击，所以教师的教学态度和教学方向很大程度上影响着学生的学习质量，对学生思维也有引导作用。

教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好心态和精神面貌，用充满爱和温暖的笑容感染学生。由于课堂教学的短暂，教师都在极力追求教学的时效性，于是有些时候，会以一种比较严厉的形象面对学生，造成比较紧张严肃甚至压抑的课堂气氛，学生的学习虽然可能会有一定效率，但不会太持久。原因是什么？学生的情绪被压抑了，学习变成了一种被动的行为。做任何事情，主动去做显然要比被迫去做更有兴趣和动力，课堂教学亦如此。“可以触动学生生命、启发学生思维、呵护教育内涵的教学情境，这样的情境才是学生内心真正需要的。”作为语文教师，首先就要充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。要建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的、带有挑战性的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考问题、分析问题和解决问题。随着教学工作的深入，教师会逐渐认识到课堂气氛的活跃不能光靠教师，学生的主动性在某种程度上占据更为重要的部分。教师应该想方设法把学生这种积极主动的探究精神激發出来。这就需要增加学生课堂教学的参与度，多给他们创造自主学习的机会，即多动手动脑，尤其是动手能力。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐、进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态。同时，在语文教学活动中，教师还要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。

总而言之，教师要在语文教学活动中给学生创设一个乐学上进、团结互助的良好气氛。要始终记着，教师要教给学生的，不仅仅是知识，不能单纯追求片面的知识教学，更要教给学生科学的思维和治学的态度，让语文教学在轻松愉快的教学氛围中大放异彩。

参考文献：

[1] 张绍英.关于小学语文课堂教学气氛营造方案研究[J].时代教育：教育教学刊，2011（12）：265.

[2] 钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009（5）：70.endprint