精心组织，成就高效数学课堂

江文清

摘 要：数学是一门严谨的基础学科，对学生的成长十分重要。新课改要求“人人都能获得良好的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，为了实现这一目标，数学教师不仅要有丰富的知识储备，还必须具备一定的课堂组织能力。俗话说“三分教，七分管”，脱离了有效的课堂管理，教学效果势必受到影响。

关键词：数学；基础科学；新课改

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）32-0099-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.060

一、树规矩，明要求

有规矩才能成方圆。要提高数学课堂效率，就要有好的课堂纪律，而纪律的维持需要一定的课堂规则作保障。因此，必须制订“规矩”（如课前准备、坐姿、站姿、回答问题举手等）来保证课堂教学的顺利开展，这样不但能有效预防学生的课堂违纪行为，还能养成学生良好的课堂学习习惯。但要注意，课堂规则的确立，必须以尊重学生为前提。如果在课堂上个别学生“违法乱纪”，所有教师应义不容辞地主动干预，不能甩手推给班主任，否则次数多了，导致学生有厌烦心理。

二、细备课，精业务

备课是教师的基本工作，也最能反映出一个教师的业务能力。因此，课前要做好充分的准备，做到“成竹在胸”才能在课堂上“运筹帷幄，决胜千里”。教师备课时不仅要科学地设计教学过程，制订精准的学习目标，丰富课堂学习的内容，合理安排45分钟，而且还要提前了解学生的知识水平，心理状态以及可能遇到的问题、出现的错误。这样才能在课堂中随时根据学生的变化及思维特点调整他们的注意力，巧妙设疑、启发诱导，保证课堂高效运行。在新课程改革的大背景下，教师不仅要备好课本知识，还得针对教与学进行必要的“充电”学习，不断加强师德修养，接触最新教学手段，钻研先进教学理念，做到与时俱进。

三、师生和，效率高

民主、平等是现代师生关系的两大核心要素。学生和教师是平等的个体，学生同样拥有神圣不可侵犯的权利。要想达到教与学的最佳状态，教师应该热爱自己的学生并为之无私奉献，使两者之间建立融洽的关系，进而产生情感上的共鸣，达到“亲其师信其道”的效果。课堂是师生思想碰撞、情感交流的过程，师生之间的感情、相互间的认同感直接影响到课堂氛围和效率。融洽的师生关系激励、鼓舞着学生，使学生喜欢去学校，心理上轻松愉悦，课堂学习效率自然会得到很大的提高。反之，有时教师课堂上的无心之语、无心之举引起学生内心的负面情绪，引发敌对的师生关系，降低了课堂学习效率。因此，要想高效、顺畅地组织教学活动，教师与学生之间必须具有较大的相容性，形成民主、平等、和谐的教学氛围，相互产生积极主动的促进作用，最终实现提高课堂效率的目的。

四、生主体，师主导

课堂是学习的主阵地，学生才是学习的主体，课堂上必须调动学生的“主人翁”意识，大胆放手给学生，把以前的教师“一言堂”转变为师生共同探究学习，通过激发学生的学习动机，增强学生的自信心，推动学生积极地、自主地参与到课堂学习中来，从而达到提高课堂效率的目的。让学生亲身经历知识的形成过程，有利于学生深入地理解所学知识，更好地应用知识解决问题，并在这个过程中增强学好数学的信心。想让学生积极主动地参与课堂教学，一方面可以互换师生角色，学生自学能掌握的知识，教师完全可以放手给学生，让学生来讲解自主消化；另一方面，从学生已有的知识经验和身边熟悉的生活场景入手，易于学生接受，便于學生掌握，从而提高数学课堂效率。

五、善评价，促管理

多元智力理论认为，每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人的身上以不同的方式及程度存在，使每个人的智力都呈现出不同的特点。每个学生都是独立的精神存在，多一种评价方式就可能成就一批好学生。作为教师，要善于从多个角度观察学生，对每个学生尽可能进行全面评价，善于发现学生身上的闪光点，激发学生的潜能。因此在选择评价方式时要遵循以生为本、因材施教的原则，使每个学生都获得独特、贴切的评价。这样做既能保护学生的自信心，又能调动学生课堂学习的积极性，提高课堂效率，贯彻新课改提出的 “以人为本，以学生发展为中心”的理念。让学生的思维得以释放，个性得到发展，数学学习能力得到提高。

六、多媒体，效率高

现代化教学手段多指多媒体教学，即计算机辅助教学。计算机辅助教学改变了传统的教学模式，提高了课堂容量和教学效率，有效推动了新课改的进程。计算机辅助教学的优势：首先，在于能增加课堂容量，上课时，大量的板书内容都可以借助投影来呈现。其次，直观性强。学生理解起来比较抽象、有一定难度的内容，如立体几何问题、空间问题、二次函数最大面积、动点问题等，可以借助几何画板等多媒体手段直观地展示，利于开发学生的形象思维，培养学生的学习兴趣，，提高课堂学习主动性。总之，多媒体的介入提高了课堂效率，使抽象的问题更加直观和形象，既调动了学生的积极性，又培养学生分析问题、解决问题的能力，一举多得。

七、结语

综上所述，课堂组织与教学效果密切相关，科学、有序的课堂管理可以促进教学，这不仅能为学习者提供良好的学习氛围，还能激发学生的潜能，提高学生的学习效率。因此，提高课堂效率，促进学生全面发展，必须重视数学课堂组织与管理。数学教师要不断提高自己的业务水平，让自己的数学课堂焕发生机与活力。

参考文献：

[1] 张春丽.构建高效课堂，创建数学乐园[J].学周刊，2013（25）：102.

[2] 邢玲.创建生态数学课堂，开展高效数学活动[J].教育教学论坛，2016（34）：172-173.endprint