如何有效开展初中信息技术课程教学

刘瑞鹏

摘要：信息技术课程是培养学生信息技术素养，提高学生科学文化素质的重要途径，是初中阶段的一门基础性课程。那么，在新形势下如何有效开展信息技术课程，提高初中生信息素养与综合能力成为了广大教育工作者必须要解决的一项任务。本文从信息技术教学的现状出发，对如何改进信息技术课程教学展开相关论述。

关键词：初中生；信息技术；课程教学

现代社会信息技术的迅猛发展使人类社会进入到一个全新的信息时代，人类的生产生活方式以及思维方式都发生了很大的变化。随着时代的发展，在基础教育阶段开设信息技术课程势在必行。信息技术学科的教学目标主要是使学生掌握信息技术学科的基础知识和基本的操作技能，并且能够通过对信息技术的学习，为其他学科教学中运用多媒体提供良好的技术支持。

一、初中信息技术课程教学的现状

（一）计算机专业教师缺乏，管理制度不够完善

由于信息技术课程是现代教育中的新兴学科，具有专业教学水平的教师资源欠缺，很多学校的信息技术课程的教师是由其他学科的教师来兼职的。这样的教学现状直接影响着信息技术课程的教学效率，限制着学生对信息技术知识的掌握和运用。此外，有些学生受到家庭环境的限制，只有在学校才有机会接触到计算机，因此很多学生的计算机基础都是非常薄弱的。在使用的过程中，学生没有使用计算机的正确方法和保护计算机设备的意识，破坏比较严重。由于学校的资金比较短缺，对于计算机专项基金的投入有限，所以维修起来比较困难，再加上很多领导对信息技术课程的重视度不够，造成很多硬件设备流失严重。

（二）学生的信息技术水平参差不齐，课堂管理难度大

初中阶段的信息技术课程一般安排的课时比较少，每节课之间间隔的时间比较长，学生到第二次上课的时候往往是早就把上节课的教学内容忘在了脑后。另外，受到一些客观条件的限制，学生的信息技术水平参差不齐，个体差异性非常明显，课堂教学的难度非常大。有些初中生信息技术的基础薄弱，需要从头学起，而有些学生却可以熟练地操作计算机，这样的教学现状加大了课堂的管理难度，影响了课堂的教学进度。

二、改进初中信息技术课程教学的对策

（一）学玩结合，激发学生学习热情

兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力，是教学成功的前提条件。而在以往的教学中，教师无视学生的情感参与，学生只能成为被动地接收信息的容器，这样不仅不利于学生对知识的理解与运用，还会加重学生的学习负担，扼杀学生的个性，束缚学生的思维，最终使得学生完全丧失学科的学习兴趣。初中生爱玩游戏，爱聊天，喜欢浏览一些网站，那么教师所要做的就是将学生对计算机的娱乐转移到学习上来。也就是说，教师要根据学生爱玩的天性，为学生设计富有趣味性与知识性的活动，将学习与玩耍有机地结合在一起，寓教于乐，从而让学生在学中玩，玩初中。因此，在教学中教师要运用自己的教学智慧，将抽象枯燥的计算机知识点的学习寓于直观有趣的游戏活动之中，以此来增强教学的趣味性与形象性，激发学生参与热情，引导学生在玩游戏的愉悦轻松状态下来展开主动而积极的学习，这样更能达到预定的教学目标。

（二）用科学有效的教学方法和教学手段组织教学

1、教师要转变角色，体现学生主体地位。教师要与时俱进，改变传统的教学思想，真正理解新课程理念，塑造民主、平等的师生关系，为学生创设一个轻松、和谐的学习环境，注重师生之间的互动交流，为学生提供更多可以自由展示的平台。在课堂教学过程中，教师要注意发挥自己的主导作用，适时点拨学生，鼓励学生进行自主学习和探究，尊重学生的个性发展，使学生在轻松活跃的心态下完成课堂学习，获得计算机知识，提高学习的能力，让学生真正成为课堂学习的主人。

2、教师要教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。教师在教学过程中要有针对性地对学生进行学习方法和学习策略的指导，帮助学生形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯是提高学生学习效率的基础。教学活动应该是教师和学生的双方互动的过程，教师要充分激发学生的主观能动性，由原来“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”，学生掌握了正确有效的学习方法，学习起来就会事半功倍。

3、利用小组合作学习提高课堂教学有效性。小组合作学习可以充分激发学生的参与热情，小组内的合理分工使每个学生都能发挥自己的特长，有利于提高学生的学习自信心，继而促进学生独立思考问题、解决问题能力的提升，发展学生的创新思维，同时小组合作学习还可以激发学生主动参与的意识，培养学生的合作精神。在小组合作学习的过程中，教师要注意巡视并参与其中，做合作学习的促进者和激励者，与学生一起交流讨论，拉近师生关系，让学生在平等和谐的氛围中放松地投入到小组合作学习中，启迪学生的思维，促进学生自主学习、合作學习和实践性学习能力的提升。

（三）加大教师培养力度，促进信息技术教育

提高教师队伍的整体素质，要不断通过继续教育、远程教育、学历提升、挂职锻炼等手段，加大对于初中信息技术教育教师的培养力度，不断提高信息技术教师素质，进而推动信息技术教育的发展，提高信息技术教师的专业化水平。同时提高初中信息技术专职教师的比例，这不仅可以更好地使信息技术教师的个体专业水平得到提高，还可以很好地明确信息技术教师在学校中的地位。

（四）增加投资，整合教育资源

近年来，国家教育事业的投资逐年增加。我们应该借此机会充分和合理利用有限的教育资金，根据实际情况分配资金购买设备，取消、合并一些学校，最大限度地整合现有教育资源。这样购买信息技术相关设备并安装和使用，设备得到了充分发挥，学校教育信息化的硬件得到大力支持。在此基础上，调整信息技术教师，力求确保足够的人力来支持该地区的所有学校。

三、结语

总之，虽然在初中阶段的信息技术教学中还存在诸多问题有待进一步研究解决，但是，随着经济社会的不断发展，国家对信息技术教育的更加重视，因此通过加大投入，稳步推进，从各个环节上不断探索、不断创新、不断总结，一定会使初中信息技术教育迈上一个新的台阶。endprint