不要吝啬对孩子的赞美

叶景凤

渴望温暖太阳光的新芽，会在凛冽的寒风中停止生长。每一位学生都希望得到老师的理解、表扬，特别是差生更需要老师的信赖、赞美。

开学伊始，我班新来了一名学生，叫李源祥。据说在原来的学校他很“出名”，成绩差、不专心听讲、不遵守纪律、迟到……“五毒俱全”。提到他老师就头疼，在人们心目中他被看成是“害群之马”。当时，我怀着忐忑不安的心情接纳了他。首先和李源祥进行了一次严肃地谈话，从各方面对他提出了具体要求。

“江山易改，秉性难移”。一次数学课上，李源祥就显示了他的“本领”。正当同学们冥思苦想，思考一道难题时，教室里忽然响起了“呼噜”声，全班同学哄堂大笑。只见李源祥睁开双眼，慢腾腾地站起来。我顿时火冒三丈，厉声责问：“李源祥，你怎么这样不求上进，刚来班級几天就小事不断，居然在课堂上睡觉，真是无药可救。你要在全班同学面前检讨！”面对我的说教，李源祥似乎不屑一顾，心不在焉地做了自我检讨，像背台词似的。

这以后，他的纪律性愈加散漫，常与任课教师“对簿公堂”，各科成绩更是一塌糊涂。每次我苦口婆心地批评教育都无济于事。当初，我深知李源祥进班就是对自己的一个挑战，矫正和改变他比较困难，已有一定的心理准备。但是我万没想到这孩子竟然自暴自弃，抵触情绪这么强烈。

在困惑、绝望之余，我深刻地反思了以往的做法：自己没有给予李源祥真正的关爱，对其成见太深、多强制性的要求。由于我冰雹似的批评，一层层盘剥着他的上进心，引起了他情感上的对立。李源祥，人们眼中的后进生，所受的批评指责已经够多了，作为班主任为什么不要在孩子伤口上撒把盐，不能多肯定孩子，给孩子一些赞美呢？

李源祥目前状况是基础差，课堂上无心学习，常违纪。我决定激发他的学习兴趣，以此作为教育的出发点，找机会鼓励他、赞扬他，并加以迁移克服违纪缺点。

我坚信：只要愿意尝试，兴趣是可以培养的。首先我给他只需要一点努力就能够完成的课程，借以培育他的自信心。课堂上，他算出一道简单的口算题，我立刻赞道：“李源祥同学计算的又对又快。说明他认真思考了，课后认真复习了。”接着我又鼓励李源祥计算一道混合运算，进一步调动他的积极性。这节课他注意听讲了。我初步尝到了成功的滋味，同时逐渐认识到老师的一句赞语的意义、价值。

以后每节课我注意为李源祥设计问题，并适时加以表扬、，这样循序渐进，他有了学习热情，不再是课堂上的“多余人”。

学习这件事是中性的，没有颜色。而空间要替它涂上快乐的色彩，还是厌烦的色彩，与教育者有一定关系。

李源祥比较喜欢唱歌，我在班级举行每周主题班队会时，并为他设计了一个节目，鼓励他认真准备。主题队会上，**饱含深情地唱着：“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年，摇呀摇，摇过太阳河，摇呀摇，摇过月亮湾……”。同学们掌声不断，这个平时昂头迎接批评指责的“捣蛋包”流下了热泪。他深深地鞠了一躬：“谢谢老师，谢谢您对我的夸奖，让我觉得自己不再一无是处……”

李源祥变了，学习劲头十足，早已无暇违纪，并用自己的实际行动记得了大家的关心和帮助。在期末评比中，他荣获了“文明学生”、“学习进步标兵”的称号。

又是一个新的学期开始，我给我们班上的第一课是书本上没有的内容，而是和他们心平气和地谈了一节课的心。先是对上学期他们的表现和期末成绩结合起来谈了他们的优点，对表现好的孩子给予了奖一张小小的“表扬信”的奖励，对表现不好的孩子指出了他们的不足之处以及以后的努力方向。然后和他们谈了当今教育形势的状况，他们应如何把握好毕业之前这段时间来学习，为升入初中做好准备。令我感到欣慰的是，许是他们长大了一岁，许是第一节课，孩子们课堂上表现都很不错，神情专注，尤其是让我难忘的是我在发“表扬信”时，他们一双双小眼睛里流露出来的那份渴望，仅管只是一个小小的作业本。我感觉到这节课真正触动他们的心。我刻意留意了李源祥，他的表现与前截然不同。我感觉这是个好机会，于是下课后我便裝着无意和他同行，询问了他过春节的一些情况，并耐心地和他讲明，他是一个聪明的孩子，如果振作精神，努力学习，一定会取得更优异的成绩，将来会有一个好前程。他不住地点头，并不时地说：“老师，我知道了。”

通过李源祥同学的逐步转变，我愈发深刻认识到：如果想要针对学生过多的缺点来矫正他，通常进行不顺利，事半功倍。与其如此，不如捕捉孩子的闪光处，认同并注重他的优点，以开朗的态度对待他，巧妙地称赞他。老师的赞美可以带给学生良好的刺激。一个差生内心较为脆弱，更需要老师的赞美，而不是司空见惯的声讨。请成为会称赞孩子的老师吧！用真诚之语滋润他们的心田。因为每当这时，孩子们纯真的明眸中会闪现出欢欣、激动、感激和无尽的向上力量，所以不要吝啬对孩子的赞美！