浅谈高中语文良好学习习惯的养成

刘晓梦

一、扩大阅读量，养成写读书笔记、做读书批注的良好习惯

古人云：“读万卷书，行万里路。”在科技不发达的古代，书籍是人们获取知识的唯一途径，人们对万物的认知都源自书籍，来自于阅读。而在科技高速发展的今天，学生可以通过网络、媒体等各种途径主动或被动的获取知识，在读书的过程中要学会如何写读书笔记或在书上做好批注。这样不仅可以提高学生的文化内涵，扩大知识面，还可以提高学生的写作和总结能力，一举多得。因此，要有效的改变学生对语文学习的看法，提高参与度是必要的。

二、善于利用工具书，独立的解决学习中出现的问题

我建议学生把工具书带到课堂上来，在查找与认知的过程中加深理解记忆，养成自主学习，善于利用工具书的良好习惯。

养成这样的习惯必须是一个循序渐进的过程，很多教师在日常的教學工作中忽视了对学生“善假于物”能力的培养。传统教学中教师习惯做一桶水，让学生只取瓢饮，但不知学生内心里渴望自己也有一桶水，你要告诉他如何找到水源，怎样装满木桶。在新课改大目标的指引下，学生在课堂上占据主动，这就需要他们不仅仅要有一桶水。

随着图书市场的开放学生可选择的工具书也日益增多，教师要指导学生选择基础的、实用的，避免工具书无用武之地的尴尬。

三、学会独立思考，培养自己解决问题的能力

现在的学生有着各种各样新奇的想法，在他们的学习生活中会出现不同的解题工具，帮助他们完成作业，解答习题。过分的依赖高科技工具，使得学生们在面对需要独立完成的考试或练习时，就显得力不从心。教师就必须在日常的教学工作中要求学生学会独立思考，积累优美的词句固然重要，也要学会开动脑筋，能动的将这些积累连接成文，学会利用网络工具开速有效的提升语文素养和学习能力。孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”善于思考才是学好语文的重中之重。

四、预习听课复习三位一体，养成良好的学习习惯

在平时的教学中，老师们都会要求学生做好预习，但很多学生不知道怎么去预习，这就需要老师指导学生根据导学案的要求通读课文、解决字词、疏通语句、根据自己的领悟找到文章的重点所在。在第二天的教学过程中再由老师进行点评订正，即便学生在理解上有偏差，在老师的指点下也会逐渐形成良好的习惯，找到理解问题的关键。

课堂上要求学生专心致志，用心思考耳听目看，记好笔记，教师也要注意自己的一言一行，在调动学生的积极性，让学生能够跟着老师的思路，认真详细的把课堂内容消化掉，将教学任务最大程度的完成，好的课堂应以学生为主导，老师要起到督促订正的作用，让学生慢慢的养成习惯，把听课当做一件十分有趣的事情，形成一个完美的课堂环境。

指导学生在语文学习中养成良好的复习习惯十分的必要的，教师在日常教学中可以通过作业的方式引导学生学会复习巩固。预习听课复习三个过程是教学工作中必不可少的，老师必须培养学生养成良好的习惯，三位一体形成定式，是学生系统而全面的扎实掌握所学知识。

五、建立语境氛围，潜移默化中提高学生对语文学习的能力

“随风潜入夜，润物细无声”，好的语境氛围可以在不知不觉中提高学生的文化内涵，所谓的“语文”我认为好的语境氛围中就会培育出好的文章，如果同学们平时谈论的内容都是诗词歌赋，那么自然会产生一个充满诗书意境的班级。

教师應给学生一种环境感，语文不是高高在上的抬头学科，而是实实在在出现在我门周围的语言朋友。多记录多交流，仁者见仁智者见智方能显现出语文学科的高深，自我感受未免太保守，舌战群儒其实也是一种学习提高的方式，打开语文课堂让语境氛围肆意纵横尽显语文的魅力，我个人认为潜移默化是教学工作中最高深的，也是最理想的状态，兴趣在于培养，氛围在于创造，冰冻三尺非一日之寒，氛围的营造需要教师与学生的共同努力。

六、听说读写练记，培养一项好的技能

首先你要能听的懂别人在说什么，需要你有一定的文化底蕴，很好的理解能力，其次你要懂得说话的方法和技巧，很多学生不善于表达，所以在课堂上我要求学生不论对错先说说你的看法，课后要学会提问题，不怕问题多只怕不提问，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”（韩愈《师说》）再次学会阅读，很多问题在反复的阅读之下是无所遁形的，正所谓”读书百遍其义自现“就是这个道理。接着，多写也有利于提高语文的学习质量，我经常要求学生以字、词、句、段、文的顺序多写多练，熟能生巧，提高能力。最后，相关习题的演练也是非常必要的，高中阶段考察学习效果的方法最有效的就是练习，因而应有针对性的进行梯度练习，以达到更好的学习效果。另外，高中阶段需要记忆的文章也很多，很多学生不喜欢背课文，而很多学生很擅长背诵，可见方法的重要，要培养学生理解记忆的能力，日积月累，集腋成裘，养成良好的记忆习惯，是学好语文的关键。

七、加强练习精准度，在失败中总结经验

很多学生学语文爱语文，但考试成绩却终不理想，不禁抱怨白白的浪费了我的一腔热情。语文不是一日之功，光有好的语境语感是不够的，还需一定强度的练习来精化辨别的方向，需要教师在日常的教学工作中为学生引好路，引导学生不要太自我，以教师的阅历和理解能力感化学生，让学生接受正规的语文训练。有了好的语感多加练习，方向感才更强。况且在如今的高考大形势下增加练习的数量，才能更贴近命题的方向，取得更好的成绩。无数次的练习过后，无数次的修正语感，才能使自身的语文气质有所升华，语言感触更加深刻。“师者所以传道受业解惑”也正是这个道理吧。打好基础养成学生勤于练习的习惯，不要惧怕练习中的失败，经验是无比珍贵的。

在语文学习中较好的学习习惯自然不止以上这些，这就需要教育工作者在日常的教学工作中，善于发现，多积累多实践，勤思考勤交流，用自己的行为去感化学生，多与学生沟通，及时发现问题解决问题。当然，培养好的学习习惯并非一日之功，教师要因材施教，还需要持之以恒，坚持不懈的精神，多发现多完善，及时补救，这样才能更好的完成语文的教学工作。