我快乐?我读书

王琪

面对当前的升学压力，我们虽然提出以素质教育来培养学生，但应试是每位学生仍然面临的挑战，小升初要择校，初升高要中考。考名牌一本院校更是面对残酷的升学压力。为了应对考试，教师、家长、学校都对学生进行加压，从小学到高中每位学生都面对着一系列的教科书和一整套的教辅资料，学生快乐的一天与现实存在着很大的差距。很多学生面对现实已丧失了对学习的兴趣，更谈不上对学习产生快乐。因此，面对这一问题，作为一个教育工作者，如何重拾学生的乐观心态，开启快乐教育的理念，是我们值得探讨与研究的课题。

一、教师只有快乐教学，学生才能快乐学习

教育工作者应做一个快乐的教育者。教育的目的是帮助孩子成为一个快乐的人，教育的方法和手段应当是快乐的。教师给学生做出榜样，引导学生乐观向上，放下架子尊重学生，赏识学生，发现优点培养学生抵御挫折的能力。对学生要有爱心要有同情心，多一些和善友好的鼓励。俗话说，“状元是表扬出来的，而不是打出来的。”新课程改革改变了过去学生接受学习、机械学习的现状，鼓励学生勤于动手、主动参与、乐于探究的精神，培养学生获取新知识、分析解决问题的能力。教师的角色也从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者，构造以尊重、关爱、民主为核心的新型师生关系，搭建一个以平等为基础的教育平台，构建教学双方相互尊重、相互信任、相互学习的新型模式，让学生感受到教师平等谦和、可敬可亲。课堂上教师要多鼓励、启发、肯定、表扬与赏识学生，给学生一个宽松的学习环境，创设学生的思维与想象的无限空间，从而激发学生的潜能，培养学生的创新能力，使学生得到和谐发展。

如果想让学生变得快乐，那么首先教师必须从自己快乐开始。快乐时互相传染的，教师热爱读书，乐于育人，学生就会爱读书爱学习，就会建立明主、平等的新型师生关系，师生和谐共处，学生崇拜老师，老师热爱学生，课堂教学质量便会在和谐平等的师生关系中稳步提升。我在这几年的毕业班教学中，深有感悟，学生成绩年年高于全县平均水平，也高于县城内同内学校。这也说明了一个深刻的育人道理：“亲其师，信其道”，才能真正实现教学相长。

二、教师只有教会学生乐观，学习生活才会轻松愉快

美国著名心理学家马丁赛格里曼曾说过：“乐观不仅是比较迷人的性格特征，而且能使人对生活中的许多困难产生免疫力。”教育更应注意培养学生积极的人生态度。人们对乐观都有这样的一个认知理念：乐观是一种人生的态度，是一種人生境界，是一種气质的展现。只要你欢愉，只要你坦荡，只要你开朗，就会有乐观的人生。乐观的精神是心灵最大的财富。愉快乐观的心态，一切事情都会因此变得美好。快乐的音符也会像空气一样，围绕在你的身边，无处不在，如影随形。有了乐观的心态，你会因此变得睿智，变得从容，看破一切烦恼，放下一切忧愁。有了乐观的心态，你必会成为一个内心富足的幸福之人。渴望人生的愉悦，追求人生的快乐，是人的天性。每个人都希望自己的人生是快乐的，充满欢声笑语的。乐观是人生中一种积极的处世态度是以宽容、接纳、豁达、愉悦的心态看待周边的世界。这样我们的生活也就会变得充实、轻松、愉快。而今天的学生在每个家庭都是独生子女，每一个孩子都是每一个家庭成功的希望，每个家长都望子成龙、盼女成凤心切。而严峻的升学就业压力，却使得我们的学生都有点郁闷，而学校又以教学成绩的好坏来衡量教学质量，使得我们的教育走向了一个误区。经过教学实践，认真思考，只有给孩子以快乐，才能真正提高我们的课堂教学效益。学校也在这方面进行了正面引导，开展了“我读书，我快乐”的读书活动、“快乐英语，快乐生活”的英语节活动。

三、教师只有培养学生乐学的习惯，才能做乐学的促进者

减轻学生过重课业负担是学生乐学的一个关键点，减轻学生过重课业负担教师承载着一定的社会责任。如何让学生从繁重的教辅资料中解放出来，教师只有认真备好课，写出切实可行的教案与学案，才能上好课。教师的课要上精彩，备好课是上好课的前提，教师要明确学习目标、确立教学的的重点、难点、知识点、问题点，以及内容的精选，知识间的迁移，习题的设置，学法指导等都要做出计划安排。两个备课的核心是：优化课堂设计，精心设计问题。我认为自己的教学效果很好，多数学生都听懂了，但有大胆的学生则这样问我：“老师，我喜欢上你的课，你讲的很好，可惜我很笨，就是不会做题。”学生的话语看似很平常，但这不得不让我们反思，这正如于漪老师所讲的我们只考虑了“心中有书”而忘却了“目中有人。“误以为只要讲清楚了，学生就会懂，就能学，越俎代疱，荒唐可笑。如何课堂里有学生，但脑子里没有他们活生生的形象，不研究他们的实际，岂不和没有学生一样？教师要与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟，充实教学内容、求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师应由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，做善于发现和开发学生潜能的伯乐，做与学生平等相处、和谐发展的知心朋友。

愿我们在不断地探索中更新观念，转变角色，并以我们的激情、智慧和富有创造性的劳动，探索更加适应新环境、新对象的教学方法、教学手段，让学生养成乐学的好习惯，提高教学质量，提高学生素质。这样，新课程才不会形式化、表面化，才能更加有效地开展下去。