语文科组建设之精气神

伍艺锋

摘 要：语文科组建设是学校教育教学的重要组成部分，是广大语文教师职业成长的平台。本文尝试从语文教学业务培养，教学教研的组织，语文科组文化的形成和科组气质的内涵等方面阐释语文科组建设的层次与途径。

关键词：语文科组 科组建设 精气神

一、语文科组建设之“精”——潜精研思

南朝范晔曾云：“欲就其业，必乃潜精研思。”而作为承载着继承、弘扬优秀中华文化，培养新时代青年语文素养，为高等院校输送优秀人才的高中语文教师，必须拥有良好的专业知识和过硬的教学教育基本功。这就要求语文科组建设必须做到潜精研思。[1]

1.全体语文教师精良业务的培养。

一位好的语文教师是学生一辈子的幸福，因为好的语文教师不但给予其知识的积累，更能赋予其人生的智慧。因此，培养每一位语文教师成为优秀语文教师是语文课组建设的基础。语文教师的培养主要分教学能力培养和教学眼界、心态培养两部分。

教学能力的培养：1、通过专业知识的测试，我们科组的全体老师每年都要和学生一起参加广州一模的考试，再统一集中阅卷。年轻的老师（40岁以下）每年还要参加年轻教师教学基本功大赛。科组对优秀的老师经行奖励。2、每学年，科组配合学校举行骨干教师示范课比赛、年轻教师讲课比赛、各年级调研随堂听课等活动，迅速提高每个层面、每位语文教师的教學能力。3、加强备课组建设，备课组统一进度、统一备课、统一练习、统一测验。尽量把备课组的短板补上，团结协助，和谐共进，共同提高。[2]

语文教师教学心态的培养：1、把语文教学放到学生终身教育的高度上。放轻各类教学成绩的考核所带来的压力，在积极备考的基础上多做对学生成长有益的事情。2、所有的语文教师都应养成阅读的习惯，在阅读中平静自己的心态，找到人生的乐趣，忘却生活的烦恼。3、加强心里的辅导，科组内经常会请心理教师开展相关的心理讲座，进行快乐的活动，缓解教育教学中的压力。

2.年轻语文教师的培养

招聘老师时严格的筛选。由于教育是人类最崇高的事业，必须由最优秀的人才来完成人类文明的传承和弘扬。因此，我们在招聘语文教师的时候，都将会遵循测试、面试、试讲等程序，采取多评委制。真正把优秀的人才招进语文组。骨干老师和新老师组成“师徒”帮带组，利用老教师的经验帮助新老师迅速成长。科组对新教师“列书单”、“促阅读”，定期举行新教师读书交流会。

3.积极走出去，和先进的兄弟学校经行交流、学习

无论是个人还是科组，把自己困在一个校园里，必将成为井底之蛙，无法接触到先进的教学理念、最新的备考动向、第一手的教学资料等。我们语文组每学期都会集体外出学习一次，骨干教师选派参加不同的省培、国培不少于10人次。只有教师的眼光开阔了，我们的语文教学便有希望了。

4.积极请进来，学经验 。

正所谓“他山之石，可以攻玉”！为了引进先进的语文教学理念，有效地课堂教学方法。我们积极邀请相关的专家、学者及在语文教学一线的优秀教师来我校开展专题讲座，进行深入的交流和教研。得益于各位专家的指导，我校语文组对语文教学进行了改革，开展的分类型阅读教学，建立了学生课外阅读篇目指导和检测体系，设立的校园读书角，创建学生读书会。学生的阅读速度和阅读质量有了很大的提高。

5.努力引导全体语文教师积极撰写论文，帮助年轻教师晋升高一级的教师职称。

由于应对高强度的语文教学工作和无休止的学生教育指导工作，教师们几乎挤不出时间来撰写教学论文，极大地阻碍了老师教学能力的成长，作为科组建设，必须想方设法引导老师们撰写教学论文。譬如积累自己在教学中遇到的困惑，与年轻的老师相互探讨，引导其把解决之道写下来，形成论文。有如骨干教师的示范课，利用录像技术，把课堂实录记录下来，让上课老师课后回看，用文字形成优秀课案。教师的福利待遇永远是教师最实际的幸福来源，虽然我们从事的是高尚的职业，但良好的薪酬会让我们更加热爱这份职业。因此，科组建设决不可缺的一项就是尽最大的努力帮助我们的语文教师能够晋升教师职称。科组内今年谁申报，科组长都心中有数，从奖项名额的倾斜，申报材料的指导，学校领导的沟通等，竭尽科组的能力帮助每位语文老师得到一个满意的结果。经济是任何上层建筑的基础，待遇提高了，老师们还不会安心干事业吗？[3]

二、语文科组建设之“气”——明公正气

笔者认为，语文科组的建设需要树立两种气：正气与和气。

1.培养充满正能量的凛然正气

校园经常被喻为象牙塔，是天底下最纯洁的地方。纵使如此，在教育教学中各种的评奖评优的冲击下，教师也难以保持纯洁高尚。总会出现为了一点蝇头小利便争吵翻脸的不和谐之音。因此，树立科组的正气显得尤为重要。为了树立科组正能量，我们把科组活动改为专题发言。每学期选六位老师经行专题发言，把自己教育教学的心得，成绩取得背后的故事也拿出来与大家一起分享。让他们优秀的精神、高尚的情操感染科组每一位老师，使科组拥有一种凛然正气。另外，为了更好地宣传我们语文组，提高语文组在学校的地位和影响力。我们要发挥本科组的优势，创建属于我们科组的宣传报《语文科组简报》。让《简报》能让我们的老师树立自信，幸福快乐工作。

2.和谐共进、宽容协助的祥和之气。

一个科组的战斗力体现在哪里，当然是体现在科组的凝聚力上。凝聚力从何而来，从科组的和谐中来。如何形成科组的宽容和谐，首先，树立备课组大家庭共同作战的思想。“你不是一个人在战斗！”这是我们经常挂在嘴边的一句话。但事实上很难做到，各种的排名、教学质量的考核、绩效的评比等把我们的队伍冲的支离破碎。你进步了、我就落后了；你拿了一等奖，我只能二等奖甚至三等奖了。这种思想是普通存在的。但大家有没有想过，这种内耗其实是集体中最大的毒瘤，如果团队的成绩不理想，那么在集体中谁好谁差是没有意义的，只有把我们的团队拿出去和其他学校相比，取得优势才有真正的价值。我们每位老师都应该为这个集体出一份力，不能依赖某几个核心老师，自己有好的资料，有经过课堂检验效果良好的方法，甚至不同备课组的教学资源和教学教育的得与失都应该拿出来，给整一个团队共享，提高整个团队的战斗力，把我们整个学科的成绩提上去，才是我们长远的出路。另外，当然，我们也不能批评领导、批评这个评价体系，从学校的角度，领导的角度，成绩需要排名，绩效等级需要评定。领导有领导的思考，学校有学校的难处，我们可以理解，我们无法改变，但我们可以调整自己的心态。认真工作、问心无愧、良心过活足矣。其次，进行了形式多样的科组活动。我们科组经常在课间操期间在四楼的平台中做做运动、拉拉筋骨；冬天的时候坐下来晒晒太阳、聊聊天。同时科组为了让大家多聚聚，努力把活动经费用好。聚在一起不一定就是开会、教研，可以烧烧烤、爬爬山、散散步。重要是联络好感情，拉近彼此的距离，提升工作的热情。有了科组的和谐之气，一切的工作困难都会迎刃而解，学科成绩也在不知不觉中得到了提高。

三、语文科组建设之“神”——乘天地之正，御六气之辩，以游无穷。

庄周在《逍遥游》中提出了逍遥的终极目标：至人无己，神人无功，圣人无名。而达到这一目标的途径便是“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”，无所待便能逍遥游。其实语文科组的建设也是一样，如能令到所有的科组成员“无所待”，也能做到了“逍遥教”了。[4]

努力培养语文科组之气质，凝成科组文化之神。语文科组的气质是什么？笔者认为，所谓气质便是高于教育教学方法技巧的“随心所欲”；凌驾于各种准则、规矩的“自由自在”；超越于现实生活的文化、理想、生命的哲思。科组成员在语文的这一平台上的“逍遥教”。金庸小说《射雕英雄传》里的杨过以剑术高超闻名，到最后已达到“独孤求败”的境界，他的招数只有一招，那便是“无招”。无招便是剑术的最高境界。其实语文科组的建设也是一样，最高的境界也是“无招”，以“科组之气”育人。

何为语文科组之“神”，笔者愚见。所谓“科组之神”又是高于“招式”之存在，是科组与科组成员的“形散神合”，是真正的“逍遥教”，甚至做到“教逍遥”，最终达到“逍遥”。做到科组存在的虚无，科组成员已不是教师，是一种文化、气质之存在；教学已不是职业，是教师融入文学、艺术、历史、哲理的生活体验；生命已超越时间的限制，成为精神之永恒。

语文科组建设任重而道远，我们现在绝大多数的科组依然只是停留在高考应试的苦役里，日常所做都是考试答题方法之教授；各种检查之应对。愚昧至极，可气可恨。语文科组建设达到“精气神”之日，便是国家复兴强大之时。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003.

[2]方智范.语文教育与文学素养.广东教育出版社.2005.

[3]王土荣.教研学.语文出版社.2015.

[4]雷树福.教研活动概论.北京大学出版社.2009.endprint