英语专业就业力与课程资源重组研究

【摘要】人才饱和，跨专业隔行如隔山，甚至有的英语专业大学毕业生翻译不好外文产品说明书等，造成用人单位对大学毕业生能力的怀疑与迷惑，致使他们放弃对大学英语专业毕业生的使用。这些问题都反映出大学专业课程设置及人才培养中存在着诸多问题，亟待解决。

【关键词】英语专业 就业力 课程资源重组

当前，世界经济增长正在逐渐减弱，企业吸收就业人员的能力明显不足。与此同时，大学毕业生的就业高峰期却已到来。因此，当前就业市场明显呈现出结构性就业难的特点，大学生就业形势相当严峻。在这种背景下，省内外，从政府到学校，再到社会，都对这一现象给予了高度重视，并开展了积极的对策研究。“就业力”就是在这种形势下，引入国外的研究成果，提出的一个较新的理念，省内外的相关研究近几年才逐渐开始。其次，大学生是否学有所成，大学毕业生就业核心竞争力评价的重要方面就是知识和能力结构能否达到企业用人标准。英语专业人才就业渠道狭小、人才饱和、其它专业知识缺乏；有的英语专业大学毕业生连英文产品说明书都翻译不好，造成用人单位对大学毕业生能力的怀疑与迷惑，甚至减少对大学英语专业毕业生的录用。这些问题都反映出大学专业课程设置及人才培养中存在着诸多亟待解决的问题。

一、大学英语专业课程资源现状分析

随着2004年国家提出大学英语改革以来，大学英语教学改革正在逐步深入，高校的英语教学也随之发生了诸多转变，主要体现在从过去单一的英语教学发展到目前的多元化教学模式。教学形式和理念从过去只注重“听、读”逐渐变成注重“听、说、读、写、译”的综合教学。随着科学技术，尤其是网络技术的发展，现代化教学手段被广泛运用于大学教学，特别是外语教学过程中。诚然，大学英语教学改革给英语教学带来了巨大变化。但是，由于各地区之间经济和社会发展的不平衡，大学英语教学，乃至英语专业的教学改革理念在辽宁省各高等院校中还存在差异，多数教学改革研究还较多地停留在教师与教材、教师与学生、学生与教材的层面上。而与就业力相结合的整合优化课程资源体系和人才培养模式研究还有待进一步挖掘，及全面深入开展。

国内外有关于课程资源方面的研究，一方面有散见于相关著作中所体现出的课程资源要素方面的研究，另一方面是有关某些问题的学术论文中的专门论述。徐雄等编译的《当代课堂教学传播》一书在谈及课程资源的相关概念时，提出课程资源的概念源于传统的图书馆和学习图书馆这两种环境，由此形成了一个以媒介为基础的新的课程资源中心。图书馆因此被归纳入到了课程资源范畴。乌美娜主编的《教学设计》一书则认为，资源一般是指支持开展教学设计活动，解决教学问题的所有人力、物力和财力。这里强调的是教学的客观物质资源，也等于是把資源集中在了可见的物性资源层面。表达与课程资源的精神实质相一致的思考在各国教育家的教学思想中并不少见。国内教育界人士也认为课堂教学是一个相对复杂的过程，并多提出在这一过程中有效利用教学资源的建议。纵观国内外关于课程资源的研究，从整体上看，课程资源的认识问题和价值问题还有待解决。

二、课程资源重组研究

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出强调的一个重要概念。课程资源的科学重组和整合，关系到课程改革目标的实现和课程质量的高低问题。英语课程资源的重组为的是提高专业资源对英语课程的有效利用率，将贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源提供给学生，以拓展学生学习和运用英语的渠道。在英语教学过程中，应当及时整理各种课程资源，积极进行科学重组。教师应该不断树立起新的课程观、教材观、教师观和课程资源观，了解课程资源的范围和种类，正确使用教科书并恰当利用其他课程资源。正因为课程的多样化，英语教师应该了解英语专业课程教学所要遵循的规律。只有正确认识和理解课程资源，了解它的意义，寻求恰当的途径，使教学课程的相关资源得到科学的整理，才能使授课教师在传授课业时能够充分利用资源。在课程资源整合过程中，需要制定一系列具体的教学资源整合目标。课程资源应该要为教学服务，特别是为学生的有效学习服务。并且，研究教学资源的目的是为了教师在教学中更好地优化教学资源，提升课堂教学的魅力。因此，教师在不受课程、课型等问题的限制的情况下，应当树立基本的教学资源意识，形成基本的教学资源能力。

基于就业力，英语专业课程资源的科学重组与整合可以采取新方法，既要面向全体学生，又要突出学生个体，经过合理化重组的专业课程资源既能够面向全体，又可以面向个人，使得资源的利用率得到提高，使得专业资源可以更好更有效地为学生所吸收。电子平台可以成为英语专业课程资科重组和整合的应用平台，可以通过电子平台进一步收集并分析授课教师以及学生反馈的信息。英语教学过程中，对于资源的依赖相对较强，因此资源的合理化排列也会对英语专业教学带来不可忽视的影响，只有与时俱进的方法才能适应当今社会教育的飞速发展的步伐，只有适应了时代的教学方法才能很好的顺应时代的要求，因此我们应当多加重视英语专业课程资源重组和整合的科学性，合理性，以期达到大力提升教学品质，加速优质教学的建构进程的现实意义。

参考文献：

[1]张香宇.高校英语教师课堂话语所面临的问题及应对策略[J].河南城建学院学报，2009.

[2]刘助华.信息技术与英语教学有效整合的尝试[J].学周刊， 2011.

【基金项目】1.辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题JG16DB165；2.基于就业力的英语专业课程资源重组与整合研究JG2016ZD0007。

作者简介：孙乔（1962-），女，辽宁沈阳人，辽宁大学外国语学院英语系副教授，硕士，主要研究方向为英语教育。endprint