在敬畏中坚守规律 在坚守中追求幸福

刘雪忠

有一种生活，你没有经历过就不知道其中的艰辛；

有一种艰辛，你没有体会过就不知道其中的快乐；

有一种快乐，你没有拥有过就不知道其中的纯粹。

一座山：让我寻找到了教育前行的力量

新疆有座山，叫天山，它横穿整个新疆，把新疆分成北疆与南疆，也把大山的两侧隔成了两种气候。在新疆送教最有勇气的事就是翻越了那座山。刚开始的时候全是戈壁沙漠、坟墓荒野，当车子慢慢盘山而上时，你发现开始有了绿草，渐渐的几簇小草簇拥而长。翻过山顶，当你睁开眼睛的时候，你发现眼前是一片大草原，忽然间，你察觉自己已置身于冬季。一座山就成就了这么神奇的景象，茫茫戈壁，突然间变成茫茫草原；炎炎夏日，气温骤降；春去秋来、雾起云涌……天山把它们划得那么清晰，一边是沙漠，一边是草原；一边是夏天，而另一边是冬天。这壮美的景象让我对大自然的鬼斧神工产生了无比的敬畏之情。

在我们身边其实也有让人尊重和敬畏的力量，那就是对教育规律的守护。

法国思想家、教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得不丰满也不甜美，而且会很快腐烂。”回归教育常识，就是对常识的尊重和敬畏，就是对教育规律的守护。

有一天，读到了《做一只蘑菇》的文章，故事的大意是这样的：

有一个精神病人，以为自己是一只蘑菇，于是他每天都撑着一把伞，蹲在房间的墙角里，不吃也不喝，像一只真正的蘑菇一样。

一天，一个心理医生也撑了一把伞，蹲坐在了病人的旁边，病人很奇怪地问：你是谁呀？医生回答：我也是一只蘑菇呀。病人点点头，继续做他的蘑菇。

过了一会儿，医生站了起来，在房间里走来走去，病人就问他：你不是蘑菇么，怎么可以走来走去？

医生回答说：蘑菇当然可以走来走去啦！病人觉得有道理，就也站起来走走。

又过了一会儿，医生拿出了一个汉堡开始吃，病人又问：你不是蘑菇么，怎么可以吃东西？医生理直气壮地回答：蘑菇当然也可以吃东西啦。病人觉得很对，于是也开始吃东西。

几个星期以后，这个病人就可以像正常人一样生活了，虽然，他还是觉得自己是一只蘑菇。

做一只蘑菇，就是设身处地理解。面对那只蘑菇，医生没有说服和教育，更没有批评和指责，而是撑起伞像只蘑菇那样蹲到病人的身边。看似简单的一蹲，其实背后需要多少对病人的理解啊！这个故事或许能带给我们关于教育的不少感悟。

在面对一个个教育问题的时候，许多老师会不自觉地站在自认为正确的一面告诉学生：你不该怎样怎样。这让我们一下子站到了学生的对立面，随着时间的推移，就会发现学生离我们越来越远。如果蹲下来从一只蘑菇的角度去理解他们，就会被一些现实所震撼。

“孩子上课好动怎么办？”

表面现象是：孩子很好动，不好学、不成长，让老师不喜欢。孩子是不思进取的，多动症的帽子就这样被扣上了。隐藏的密码是：孩子大脑皮层的叶片没有长好，这东西相当于汽车的刹车片，所以你看我给你们讲座的时候成年人基本就不动了，因为大家的刹车片已经长好了。

所以当你懂得小孩子的成长规律的时候，你的教育就会多些宽容与期待，教育就充满温度！当你蹲下身子，你会理解，以上大多数只能称“多动行为”，而非多动症；你会知道，它是可以通过感统训练改善的，比如跳绳、滑板、吊缆等。这样按照大脑皮层兴奋与抑制交替运行的规律，可以刺激孩子的前庭平衡觉，增进自控力。

走进脑科学，让我们惊讶生命的神奇与敬畏，让我们惊讶教育规律的力量足以震撼人心！教育规律像巍峨天山，守护着就是草原花海，走反了就是蛮荒之地！

曾读过一首小诗：“是顽石，孵上千年，也成不了小鸡；是蚂蚁，吃再好的食物，也不能变成大象。小草有小草的生态，大树有大树的追求，只能细心甄别，是否有可取的元素；只能勤查除患，顺应自然生长。并时时留意，不入迷途，也许成玉，也许开花。”多好的诗歌啊，把一个如此复杂的教育问题看得那么诗情，写得那么画意，它告诉我们，那股力量也是规律。

大美新疆，辽阔无疆，大自然包容了这一座座大山，而这一座座大山顺应了大自然，才有了浩瀚神奇！教書育人，春风化雨，教育只有坚守了规律，敬畏了每一个生命，才能前行！

一群人：让我懂得了坚守是职业幸福的追求

新和是一个很特殊的地方，中间一片绿地，四周荒芜；中间绿草，四周沙漠。每到三四月，这座小县城几乎会被风沙遮掩……我担心哪天夜里醒来，这座小城就被沙漠吞噬，自己也深埋里边……在新疆送教期间，我参加了两场新教师讲座，参加培训的全部都是汉族教师。他们都是新招聘的来自全国各地的教师，一群人投入这环境恶劣、生活艰苦的地方，我能体会到他们的不易与坚守。

新和县的教师几乎是没有暑假的，因为每天每所学校都要有五位教师站岗，他们头戴头盔，身穿迷彩服，不管是刮风下雨，还是烈日当头，都要守卫校园。每周五全县的学生都要来学校读书，教师要牺牲很多的休息时间。送教最后一天傍晚，新和教育局局长来送我们，他穿着迷彩服，还拖着一身疲惫，匆匆忙忙陪我们吃了饭，又匆匆忙忙去值班了。走前他告诉我们：“教育局三天值一次班，一天至少五个人，二十四小时巡逻。”听到、看到这些，想到自己在实验学校是多么幸运。

我也曾经对教师职业厌倦过、反感过，但慢慢地坚定地走着走着，其实路边会出现很美的风景。我曾经在景宁县最偏远的乡村学校工作过，那里只有清贫与孤单。三年农村的从教经历，看着这些淳朴的农民，听着善良的故事，萌生最草根的想法就是把孩子教好。

2008年，我成了孩子的父亲，面对班级里的孩子，感觉他们像自己的孩子，真正理解了视如己出的意思。我感觉到孩子做错事时，假如多批评了，他们会伤心，于是我开始更多研究如何引导孩子，渐渐地我发现班主任工作很有学问，也很快乐！

今天，我第一次走进美丽的新疆送教时，看到了一群群援疆干部，他们舍家报国、倾情援疆；看到了一批批尽职教师，他们夜以继日守护孩子。我看着这一群群甘于奉献的人，突然间想到其实坚守是一份职业幸福的源泉……

三年的农村从教经历、父亲这个角色给我的思考、一年级体验给我带来的职业认同、新疆送教给我带来的认识……这一切的一切都让我更爱教师这个职业，让我觉得当教师很幸福。

在这一群群人面前，我们有什么理由不吃苦呢？我们有什么理由不珍惜拥有的每一天呢？

北师大教授申继亮有这样一句话形容教师职业的两种状态：“用生命回应职业的需要；用职业实现生命的价值。”在申继亮教授看来，如今很多教师处于第一种状态中，教师职业被作为一种谋生的手段，工作和忙碌只是源于外在的职业要求，一旦得不到应有的报酬、职称、荣誉等，就很容易逝去价值感；第二种是通过职业体现生命的价值，这类教师在教育中实现了自我。在他内心，教育本身就是很有价值的、很有意义的事情。那我们应该如何建构自己的职业认同呢？

它没有捷径，我们要学会几十年如一日地去热爱学生、热爱教育，把平凡的事业做得相对伟大一些，在这过程中你就会不知不觉发现教育事业的价值与意义，你同样会发现幸福比优秀更重要。

大美新疆，辽阔无疆，她就是一座天堂。而我对她的认识才刚刚开始。

新疆，我还要去的！那一串串羊肉串、那一盘盘辣子鸡、那一个个香喷喷的馕足以让我魂牵梦萦！新疆，我还要来的， 这一周的送教工作经历在我的人生中写下了难忘的一页。送教一星期，不仅是对我人生经历的一次极大丰富，也是一次升华，让我更懂得吃苦耐劳、敢于奉献。

《论语》有言：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”生活在这个世界上，每个人都会有自己的栖止方式，会经历不同的喜忧。目睹新疆新和教师的敬业与付出，回想着自己的幸运，学会了吃苦耐劳、坚守岗位。那么，让我们重拾心情，就在这样的一所学校里，周而复始，美丽一生吧！这也许就是我们教育人最美的栖止方式。

（浙江省丽水市实验学校 323000）