教育教学的反思与实践

霍如欣+何文涛

摘要：人们通常把反思视为对自己的思想、自己的心理感受等的思考，反思是人们走向再进步再完善再成熟的有效途径之一，文章以教育教学反思的概述为出发点，然后对教育教学的反思与实践的重要性进行了分析，最后重点讨论了教育教学的反思与实践。

关键词：教育教学；反思；实践

经验的积累与知识能力的更新，对于新时期的老师来说，都是非常重要的。因此，反思不仅仅是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”，反思后的再学习，学习后的再反思，循序渐进，量变引起质变，教师的经验才能上升到一定的高度，对以后的教学才能产生积极的影响。

一、教育教学反思的概述

教学反思就是教师在一定的教育理论指导下，对过去的教育教学经验的一种回忆、思索和评价的过程。它是对过去经验的反思，同时又是做出新计划和行动的依据，以达到提高教育教学效果，促进学生进步和提升教师专业素质发展的目的。

教学反思的对象是教育经验，说具体点就是教育理念、教育思维方式、教育行为方式等。而真正值得反思的：一是反思自己的教育理念，就是要结合具体的教育教学过程，回答自己是怎样看待学生，如何设计和分解教学目标，怎样处理知识与能力、知识与品德等方面的关系，甚至要思考自己与课程的关系等问题；二要反思自己的教育思维方式，思维方式是理念的形式，是支配行动的重要因素，怎样去思维，就会怎样去行动。通过对这些内容的反思，才能逐步形成自己的教育思想。

二、教育教学的反思与实践的重要性

随着新课程改革的深入，教师专业化的发展要求对教师提出了新的挑战。在新课程改革过程中，人们逐渐意识到教师职业的专业化水平的发展已成为提高教学质量的关键。反思性教学是促进教师自身发展的有效途径，是教师研究解决教学问题的重要手段。通过对反思性教学探索，从而提出相应解决的对策。因此，反思性教学在教学实践中有着广阔的发展前景。

三、教育教学的反思与实践

1、形式与实效相结合。最新的体育课程所要提倡的是自主、合作、探究，这三点所涵盖的是生对体育的认知和感情这，所以我们体育老师只要改变好学生的学习方式就能很好改变学习的意识、态度、习惯以及品质。有很多学校普遍的出现体育课课改形变而神不变，大有形式主义的作风。在以后的教学过程中我们需要清醒的认识到我们体育课的自主、合作、探究的学习核心是认知以及情感的因素，在以后上课的时候我们要更加的关注学生学习内容的价值，要多关注学生的情感，我们在对待那些有利于学生，对学生有价值、感兴趣的问题上要积极的探究，拿出我们的热情，只有这样我们的体育教学才能把形式和实效有机的统一起来。

2、通过当日学习情况，促教师反思当日课堂教学得失。在教学中，教师要“观其颜，察其行”，反思自己的教育教学行为。当日学习情况是察其行行之有效的方法之一，当日学习情况是针对当天所授内容设计。通过学习情况的效果，了解学生对当日内容掌握情况，反馈课堂教学效果。课堂是学生学习的主战场、是学生获取知识的重要阵地。课堂教学一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。使之从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。怎样才能营造这种理想课堂呢？笔者认为教学反思是必不可少的工作之一。即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。也要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。

3、分析学生成绩，反思教学得失。考试是对学生的學习效果、教师的教学效果一种直接的反应形式，学生考分的高低，一定程度上代表着教师教学的成败，教师应能通过学生考试成绩，反思自己的教学行为，总结教学的得与失。

4、反思对待学生的言行，构建和谐的师生关系。现代社会新型的师生关系是平等、友好、民主的，是建立在有利于学生发展意义上的严格要求和民主的朋友式的友好帮助关系，在这种关系下，不仅师生关系和谐，而且学习效率高。在教育教学中，教师反思对待学生的言行，及时发现问题并修缮，对师生关系的构建至关重要。一次，我为一个学生没完成学习任务找了他，问其原因，他吞吞吐吐说不出。我就要挟他说要把这事交给班主任，我的要挟激怒了他。他狠狠说了句你随便，就扬长而去，事情的结果可想而知。我在教学反思中这样写到：“今天的事情学生反感，老师丢面子，不仅问题没得到解决，而且激化了师生矛盾，痛、痛、痛？？”事后，我一直寻找着化解矛盾的机会，终于有一天我得知了这位学生的一件家事，我就借机和他聊了起来，这次我吸取上次的教训，注意方式方法措辞，交流时，我说到：“我很珍惜我们师生之间的交流机会，上次我把一次难得的机会错过了，我很后悔”，这位学生对我的真诚也很感动，这次交流取得了很好效果，既解除了这个学生苦闷，又修缮了师生关系，拉近了师生之间的距离，从此后，这个学生学习刻苦努力，对我尊敬有加。

四、结语

反思式教学评价，是让教学方法再进步再完善再成熟、教学效果再提高的方法之一。因此也可以说：善于反思，是学会教学、成熟教学、提高教学效果的一条捷径，能授受双赢。

参考文献

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[2] 张祖昕.教学设计基本原理与方法[M].上海：上海外语教育出版社，2012.

[3] 胡正云.教育教学的反思与实践[J].中学生英语：外语教学与研究，2011（9）：85-86.