构建高职康复治疗技术专业“轮转式”志愿者服务见习模式的探讨

宋文颖，刘俊保

（1.郑州澍青医学高等专科学校，河南 郑州 450064；2.河南省人民医院，河南 郑州 450003）

构建高职康复治疗技术专业“轮转式”志愿者服务见习模式的探讨

宋文颖1，刘俊保2

（1.郑州澍青医学高等专科学校，河南 郑州 450064；2.河南省人民医院，河南 郑州 450003）

目的对高职康复治疗技术专业中的“轮转式”志愿者服务见习模式进行分析。方法 将2015级和2014级共100名高职康复治疗技术专业的志愿者分为研究组和对照组两组进行见习，各50名，研究组采用“轮转式”见习模式，对照组采用传统见习模式，对比两组见习效果和质量。结果 从两组志愿者见习生活的治疗技能成绩、对见习模式的认可度等方面来看，研究组组志愿者均显著高于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。结论 “轮转式”志愿者服务见习模式能够显著提高该专业志愿者的治疗技能，值得大力推广。

康复治疗技术专业；轮转式；志愿服务；见习模式

今天本文就高职康复治疗技术专业中的“轮转式”志愿者服务见习模式进行简要的探析。

1 资料与方法

1.1 一般资料

将100名2015级和2014级高职康复治疗技术专业的志愿者分为研究组和对照组两组进行见习，两组各50名。其中，对照组的50名志愿者在综合性“三甲”医院康复科进行传统“一站式”服务见习模式的毕业见习；研究组的50名志愿者则分别在儿童医院、中医院以及“三甲”医院康复科进行“轮转式”服务见习模式的毕业见习。

1.2 方法

对照组采取传统“一站式”见习模式进行毕业见习：见习过程中按照康复治疗技术人才的常规培养方式，在暑期三个月的见习期中在康复科内各个治疗室轮转，并学习物理治疗（PT）、作业治疗（OT）和语言治疗（ST）等现代康复治疗技术，同时还要完成康复科室接诊偏瘫、截瘫、脑瘫等康复常用的治疗技术及传统康复治疗技术。

研究组：研究组采取“轮转式”见习模式进行毕业见习，具体方法为：将3个月的见习期分成三个阶段，其中在儿童医院要学习脑瘫患儿的儿童专科治疗技术；在中医院的脑血管病变中心学习采用传统针灸推拿的方法对中风患者进行治疗；在综合性“三甲”医院中，志愿者要分别在脊髓损伤、骨关节病变以及其他各种疾病科室中学习PT、OT、ST等现代康复治疗技术。其中儿童医院的见习期为半月，中医院的见习期为半月，综合性“三甲”医院的见习期为2个月。

1.3 效果评判

理论成绩根据卫生部康复治疗师职业资格考试以及参照全国康复治疗大赛进行理论命题，两组志愿者每一个月进行一次理论考试，理论考试的总分为100分，90分以上为优秀，80～89分为良好，70～79分为中等，60～69分为及格[1]。

技能考核采用由专业教师和临床带教教师组成考评小组，对两组志愿者三个月的见习质量进行考核，总分为100分，90分以上为优秀，80～89分为良好，70～79分为中等，60～69分为及格。

见习模式认可度采用问卷调查的方式进行认可度调查。

1.4 统计学分析

SPSS 13.0统计软件分析处理， 两组治疗前后VAS值比较用t检验，两组疗效差异卡方比较，P＜0.05，差异有统计学意义。

2 结 果

从两组志愿者的理论考试成绩和技能考核成绩等见习期的治疗技能来看，理论考试成绩没有显著差异，P＞0.05；研究组的技能考核成绩显著优于对照组，P＜0.05，差异有统计学意义。见表1。

表1 两组志愿者的理论考试成绩和技能考核成绩对比（±s）

表1 两组志愿者的理论考试成绩和技能考核成绩对比（±s）

组别 n 理论考试成绩 技能考核成绩研究组 50 90.23±6.12 83.26±6.15对照组 50 88.46±7.89 73.17±5.37 P值 ＞0.05 ＜0.05

从两组志愿者对见习模式的认可度来看，在研究组的50名志愿者当中，认可的有29名，基本认可的有21名，不认可的为0名；在对照组的50名志愿者当中，认可的有14名，基本认可的有27名，不认可的有9名。研究组志愿者对见习模式的认可度显著高于对照组，差异有统计学意义。见表2。

表2 两组志愿者的见习模式认可度 [n（%）]

3 结 论

康复治疗技术专业是高职教育中综合性能非常强的专业，据了解，康复治疗技术专业的相关知识包括丰富的康复治疗医学理论知识、各项医学器械治疗技术知识等，因此，该专业的见习对学生的治疗技能、就业率、对口率等均有非常重要的影响[2]。

此志愿服务见习模式能够有效的针对志愿者的康复治疗技术进行培训实践，志愿者通过在儿童医院、中医院和综合性的“三甲”医院中分别进行脑瘫患儿、中风患者和其他患者等治疗康复技术手段的学习，能够取得更为显著的技能学习效果和质量，为志愿者的见习生活增添了乐趣，让志愿者在不同的见习环境中得到更好的见习锻炼，显著提高他们对见习模式的认可度[3]。

通过康复治疗技术专业学生志愿服务的见习的全面实施，同学们对于作为“患者本人”的治疗感受有了切身的体会，这对于学生的康复治疗技术的掌握与运用创新有重要意义。这种临床见习形式的改革创新更有利于发挥学生的主体作用。

[1] 王长兴,靳梅媚,贾 真.高职院校社区康复专业学生教学实训实习模式的探究[J].体育科技,2015,36(3):146-147.

[2] 李 嘉,孟发芬.高职高专护理实习“三个三”管理模式的构建[J].卫生职业教育,2013,31(24):30-31.

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ISSN.2095-8242.2017.041.8101.02

本文编辑：吴玲丽