高中数学教学中如何合理运用网络资源

叶道明

摘 要：网络作为现代人生活中不可或缺的一种资源传递和共享平台已经成功的渗透到我国各个领域中，为我们的学习、工作和生活都带来了许多便捷。在教学领域众多教师也纷纷开始利用网络资源来丰富课堂教学内容，拓展学生的学习知识面，而笔者作为一名高中数学教师也在此基础上做了许多尝试。如何在高中数学教学的过程中合理的运用网络资源来提升数学课堂教学质量和学生的学习效率成为了笔者近几年来一直在探讨的教学问题。本篇文章着重分析了笔者在探讨过程中的一些策略和实质研究效果，希望文中所提出的资源利用方式能够给更多的数学教师带来参考。

关键词：高中数学；课程信息资源；网络资源；合理应用；转变

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-090-01

0

在科技进步推动教育事业发展的大背景下，网络化的教学模式开始广泛的应用于我国各个阶段的教学课堂中。高中阶段的学生不管在年龄、心智还是学习能力上都已经得到了较长一段时间的成长，但是因为数学学科本身所具备的逻辑性和枯燥性还是给他们带来了一定的学习难度，在这基础上利用网络资源的方式不但可以引导学生从不同的角度来学习数学学科，而且还能够在很大程度上借助网络资源来优化学生的学习内容，以一种更为直观、形象的方式来展示学习内容，从而将抽象的数学知识具体化，让学生学习的过程变得更加轻松和愉快。

一、运用网络课程资源激活学生兴趣

高中阶段的学生在之前已经正式接受了九年的数学课程教育，所以他们大多都已经具备了一定的数学学习基础和逻辑思维能力，但是因为高中阶段所有的课程学习都在难度上上升了好几个层次，所以学生仍然感觉数学学习是一个较困难的学习过程。再加上数学知识的枯燥性使得他们很难在忙碌的高中学习阶段真正的提起高度的数学学习热情，从而大大的影响了数学课堂的整体学习效率，导致学生的数学学习成绩总是得不到有效提升。高中阶段学生学习压力较大，如果有一门学科总是收获不到学习效果会在很大程度上挫伤学生的学习积极性。在这种背景下，教师可以运用网络资源的方式来激发学生的学习兴趣，以此从根本上推动数学课堂学习效率的发展。例如，在学习“空间点、直线、平面之间的位置关系”这一章节的内容时，教师在讲解的过程中为了使得学生能够更好的理解讲解内容往往需要在黑板画下许多变换过程，但是这个画图的过程会浪费大量的时间，而且教师如果画不好也无法表达出理想的效果。这时候利用网络资源中图片的方式教师便可以在備课的过程中根据讲解的内容事先准备好需要展示的图，这样在讲解过程中不但节省了画图的时间，而且教师在制作图片的时候还可以填充一些颜色，使得图片更具观赏效果，从而更好地吸引学生注意力，使其能够带着强烈的探究意识参与到数学学习中。

二、注重对教师资源的利用

师生互动是教学高效开展的前提，然而传统教学模式中，师生沟通成本高，导致沟通受阻。而网络的一大优势就是信息传递的快捷性，教师可以利用网络的这一特性加强师生沟通。

例如，教师可以在班级中构建一个QQ群或者是微信群，接着在课余时间向学生分享一些与数学相关的趣味小新闻，或者是在群里与学生展开轻松、有趣的交流。在交流的过程中向学生提出一些生活数学问题，引发他们的深思和探究，这样便可以借助网络资源的方式来丰富学生的课余学习时间，使得数学学习能够真正地走进学生心中。当然这个群还有诸多功能，比如教师可以将录制的微视频上传到群文件里，方便学生快捷地下载所需视频。当学生在学习方面有疑问时，也可以通过微信或者QQ联系教师，快速进行沟通。可以说，网络能够极大地拉近师生关系，从而提升教学效果。教师只有积极地与学生展开交流沟通才能更加充分的了解学生的实际学习情况，接着借助有效的指导来优化学生的学习过程，进而做到从学生的学习和生活中都渗透数学教学，真正培养学生爱上学习的习惯

三、运用网络课程资源降低教学的难度

许多学生惧怕甚至是排斥学习数学最主要的原因便是因为他们觉得数学学习内容枯燥性太强，往往他们绞尽脑汁来思考一道数学问题却还是没有任何思绪。在这基础上教师可以利用网络资源的方式来降低数学学习难度，以一种更为轻松、形象的学习资源来丰富学生的学习课堂，转变抽象的学习内容，以此帮助学生能够更加快速的理解并掌握复杂的数学学习内容。例如，在学校“统计与案例”这一章节的内容时，为了提高学生统计的准确率教师可以利用网络资源为学生搜索一些经典的统计案例，由此借助网络中形象的、具体的案例来给学生带来一定的参考作用，进而帮助他们能够更好地完成统计任务。但教师需要注意的是，网络中现成的资源并不一定适用于当前的教学情况，教师在使用网络资源前，要仔细甄别，不能为了图方便而使用错误的教学资料。

结语

总的来说，高中数学学习枯燥性较强且难度系数较高，所以在教学的过程中教师可以充分利用网络资源来丰富学生的数学学习内容、降低数学学习难度，以此引导学生展开更加高效的数学学习。本文介绍了几种教学方法，以便教师能够合理利用网络资源，但网络是把双刃剑，教师在利用网络资源的同时一定要取其长，避其短。

[参考文献]

[1]耿晓利.浅谈高中数学教学资源的利用与开发[J].读写算，2014（16）：15-16.

[2]管灵仙.高中数学新课程资源的开发与利用[J].科教导刊，2013（21）：150-151.endprint