中职英语课打造任务式教学的方式与价值

孙晓坤

【摘要】在中职的教学中，英语课是其重要的组成部分，尤其在以就业为导向的教学理念下，学生的英语课成绩直接关系到他们的未来就业和发展。在课程改革的背景下，任务式教学作为一种新型且有效的教学方式，对提高学生的英语成绩以及教师课堂教学的质量有着极其重要的作用。接下来，本文就在分析什么是任务式教学的基础上，探讨在中职英语课教学中打造任务式教学的方式，并分析该教学方法的价值，仅供相关教师参考。

【关键词】中职英语课;任务式教学;打造方式;价值

当前，我国的职业学校都实行了“以服务为宗旨、以就业为导向、以市场对人才的需求为目标”的办学理念，因此，中职阶段的英语课教学较普通高中阶段的英语教学完全不同，更强调英语的实用性，要引导学生把学到的英语知识运用到实际的生活和工作当中。在这样的情形下，任务式教学在中职的英语课教学中逐渐兴起。

一、任务式教学概述

任务式教学英语为Task-based Teaching，是在教学中基于建构主义和语言学作为理论依据逐渐兴起的一种有效教学方法，在实际的教学应用中，这种教学方法强调引导学生处于真实或模拟真实的教学情境中，真正地使用目标语来做事情，并获得该语言实际的运用能力。在这一过程中，教师充当着组织者和引导者的角色，引导学生集中自己的注意力，努力用目标语表达出自己的意思，并于其他同学进行信息的交换，从而达到“以做促学”的目的。下面笔者谈谈任务型教学在一堂英语课中的运用。

二、中职英语课任务式教学打造的方式

中职的学生，大都是中考成绩不理想，没有考入普通全日制高中的学生，他们在初中阶段的英语学习中，虽然经过了三年较为系统的学习，具备了一定的英语语言表达能力，但是基础较高中的学生要差很多，不仅词汇储量较小，而且语法知识较差，甚至有的学生不能完美地组织出自己想要表达的语句。

根据任务式教学“将所要掌握的语言布置成任务给学生，然后由学生完成任务”的要求，笔者以外研社版中职学校《英语（基础模块）学生用书》中的Unit2 《Fashion Show》一课的教学为例，在这本教材中，Unit2的主题是学生的时装表演。这一教学主题对于中职阶段的学生而言，是一个令他们十分感兴趣的话题。在我国的中职学校中，很多学校都开设了服装专业，甚至在学校举办的艺术节中，时装秀更是备受师生瞩目的校园表演活动。因此，在讲解本单元的英语知识时，笔者就从他们的兴趣爱好入手，巧妙设计了任务式教学的方式：

在活动开始之前，笔者先教学生学会了下面的几句英语表达：

（1）Our clothes are made of...

（2）Buy some newspapers and colored paper and divide them into several large pieces.

（3）draw lines on it to make a nice design.

（4）Cut it into pieces according to your design.

（5）Sew the pieces or put them together to make a piece of clothing.

当学生们都能完美地表达出上面五句话后，笔者将班级的学生划分成四个表演小组，每个小组在组内讨论他们要设计的服装，探讨完毕后，让他们把准备好的材料取出来，根据自己小组的创意开始制作“衣服”。在他们讨论并制作的过程中，笔者在一旁巡视并及时予以他们语言上的指导和纠正。最后，各个小组推选出模特在讲台上进行走秀展示自己设计的服装，并选派一名代表描述他们小组这件“时装”制作的程序。通过这样的任务式教学实践，学生们学习英语的兴趣得到了极大的激发与提升，语言表达能力也得到了很好的锻炼，有效地提升了课堂教学的质量和效率。

三、中职学校英语课任务式教学的重要价值

随着我国社会经济的速猛发展，教育事业也得到了迅速的发展，中职学校与普通高中一样，都在不断扩大招生的规模，但中职学校大多数的生源主要是学习成绩较差，没有升入普通高中的学生，此外，还有初中没有来学习一门手艺的学生，也有高中辍学来进修的学生，同时还有其他中职学校的交换生。这就导致中职学生的英语水平具有较大的差异，大多数学生的英语基础较差，如果按照傳统的方法授课，这些英语水平不同的学生无法适应英语课堂，无法同步进步，自然也就无法取得令人满意的英语成绩。而采用任务式教学方法，教师根据学生的具体学情，将他们科学地划分学习小组，然后合理设计学习的任务，引导他们以任务为学习的导向和目标，在小组合作的模式下，互帮互助，共同进步。也只有这样，才能促使中职学校的英语教学更加科学化、人性化，实现高效的英语课堂教学。

四、结语

综上所述，当前中职学校的学生在英语学习方面的基础较差，学习水平具有较大的差异性，教师在开展教学活动之前，深入研习文本教材，仔细琢磨知识点，统筹兼顾，科学、合理地为学生设计出一系列的学习任务，引导他们在小组合作学习的模式下，共同完成学习任务。在这一过程中，学生能充分发挥自己的主观能动性，掌握相应的英语知识、技能和方法。

参考文献：

[1]张伟.任务型教学模式在中职英语阅读教学中的研究与应用[J].英语广场，2017（11）：155～156.

[2]吴颖.浅谈“任务型”教学模式在中职英语教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2017（06）：345～346.