浅述全国卷下的高中生物复习策略

黄娇珍

全国卷对知识点的考查更全面，知识点的覆盖面更广，试题实践性较强。是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的考查目标。要求从国家人才强国战略出发。也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。

如2016年全国卷的第32题只有两个小问，却分值12分，俨然变成“简答题”。这样的高分值设置可以拉开学生之间的差距，把不同生物水平的学生区分开来。

还有试题的情境和立意大多从生物学最新发展现状出发，体现了学科的时代性。考查获取处理信息、综合迁移运用能力。

那么，在高三的一年中如何做到高效地进行生物高考复习，才能让学生充满信心地走向考场呢？

1.回归教材，掌握好相关名词、概念和相关的生物术语

平时从学生的答卷中发现有这种现象：某些题目学生会做，但语言使用混乱，生物术语不会使用。

备考策略：回归课本，掌握好相关名词、概念和相关的生物术语。有一个简单的方法就是：关注课本上的黑体字，以及课本每章后的本章小结。如叶绿体，线粒体，类囊体…… 所以在复习过程中，我们有时会以课本的原文进行填空进行测试。加强他们对相关名词、概念和相关的生物术语的掌握。

2.模块分类、构建网络提升能力

从学生解题发现学生虽然通过高一、高二的学习，他们已经具备了中学生物学知识的各个“点”（知识点）。但各知识点之间还缺乏必要联系，因此解题思路语言表达不够逻辑严谨，甚至使用混乱，如：“同一抗原再次入侵时，可刺激浆细胞分化出记忆细胞释放抗原”等等这类混乱的答案。

备考策略：在第二轮复习时，关键是要将这些分散的“点”连成“线”（知识线索）以及进一步形成“网”（知识网络），提升对知识的综合归纳能力。要学会以重点、热点知识为中心用联想的方法有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。针对各主干知识点对易混淆的知识进行归类并理解，让学生通过归纳对比找出识记的规律。

3.提高解题能力

全国卷很为注重知识的综合性、应用性和创新性。试题的情境和立意大多从生物学最新发展现状出发，体现了学科的时代性。考查获取处理信息、综合迁移运用能力。

但从我们学生的平时答题情况可看出，学生解題时的定性思维，不会应用题目信息，不懂得知识迁移，头脑一片混乱，语言组织能力很差 。因此丢了一些不该丢的基础知识的分，不懂得知识应用从而丢了应该可以争取到的分数。

备考策略：

（1）加强学生的审题的训练，提高获取信息，联系知识作答的能力

生物题的题干往往藴含大量的答题信息，因此教师重视加强学生对题目信息的提取能力训练，学会用题目信息解决问题。引导学生在具体的解题过程中，注意题干给予我们的信息。如：13-三体综合征是一种染色体异常的遗传病，调查中发现经常过量饮酒、高龄产妇生出患儿的概率增大。为了预防13-三体综合征，采取的主要措施有：

（回答3点）。在解决这一道题时， 指导学生学会在题目中获取信息，获取答案。如“染色体异常”“过量饮酒”“高龄产妇”这些信息点，答案自然显示出来。可是有些学生的答案是：基因诊断，遗传咨询……等不合题意的答案，说明他们不善于抓住题干中“染色体异常”这一信息；有些学生的答案是：不喝酒，年龄小时生孩子。这体现他们答题时的用词不当，在平时的教学中一定要训练语言文字的正确使用。

（2）强化学生的图表解读能力，学会提取信息，提高阅读图表表格能力，学会归纳提炼。在平时找出一些典型图例，训练学生掌握识图分析的基础方法，步骤，加强图、表、文之间的转换训练。

（3）强化实验探究意识和理性思维。

实验能力的考查，是高考生物试题的一大难点。实验复习时要联系实验目的，理解实验原理和步骤。掌握生物学科常考的实验设计思路。如对照实验的设计：不外乎是分三步走：取材、分组、编号；进行对照实验的处理；进行因变量的观察。然后学生根据题目实际情况进行对应合理的扩展。

同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合。（如细胞质壁分离与复原实验的应用；防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变质等等。）另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

当然实验着重于动手能力。如：2016年高考题中的37题：考查到微生物的培养，要求在不同高度进行培养皿的开盖培养，假如学生没动手做过实验这根本不懂写出“开盖”这条件。

注意语言表达能力的训练，加强规范性表述训练，对常见的错别字进行归纳纠正。强化专有名词术语的正确书写。

回归课本，找出可作为回答问题的规范语句，减少学生在回答问题时出现的词不达意，用词不准及随意改变专业名词等情况。应对措施刚才在第一点就涉及到了。

4.强化应试策略减少过失性失分

考试靠实力，但考试策略对成绩影响很大，可以说，高考时会考试比会学习更重要。

理综的试卷把理化生三科编成一份试题，编排顺序是生、化、物、物、化、生。那么我们生物在前面也在后面，前面相当于热热身，后面相当于解题乏了，休息休息。所以很多学生在高考一发下试卷还没正式答题的这段时间抢时间解决完生物6道选择题。大家都知道这段时间学生还没进入状态，最粗心，最容易出现错误的。

备考策略：建议学生拿到试卷后先大体了解试卷的各题的比分大概情况，可以把生物选做题提前热热身。进入做题状态再去解决生物选择题尽量稳拿选择题的分。要求学生稳住情绪，遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过所学的知识范畴，联想原来做过的类似试题的解法，进行分析推导。答题应条理分明，一目了然，最好1、2、3的分好点，千万不要写成一片，使阅卷老师看不清而导致丢分。基础差的同学要“学会丢分”，难题可以不必做完，重要的是把会做的题都做对。